عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TLpq2407273091
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
A Mixed-Methods Study Examining Assessment of Higher-Order Thinking Skills at the Secondary Level
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Robinson, Rebecca R.
نام ساير پديدآوران
Rieg, Sue
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Indiana University of Pennsylvania
تاریخ نشرو بخش و غیره
2020
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
168
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
D.Ed.
کسي که مدرک را اعطا کرده
Indiana University of Pennsylvania
امتياز متن
2020
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
The purpose of this mixed-methods study was to examine the extent and ways that secondary teachers assess higher-order thinking skills on classroom summative assessments. Through a survey and interview, this study also sought to understand teachers' and district curriculum leaders' perceptions of the instruction and assessment of higher-order thinking skills.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Critical thinking
موضوع مستند نشده
Curriculum development
موضوع مستند نشده
Higher-order thinking skills
موضوع مستند نشده
Mixed-methods
موضوع مستند نشده
Secondary education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Rieg, Sue
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Robinson, Rebecca R.
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
