عنوان

اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر افزایش میزان مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر کم شنوای ۱۲ تا ۱۶ سالیه فراگیر شهر اراک

Country Code

IR

Number

۶۳۸پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر افزایش میزان مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر کم شنوای ۱۲ تا ۱۶ سالیه فراگیر شهر اراک

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

The> effectiveness of life skills training on enhancing the social skills of 12-16 years old male students with hearing impairment in inclusive schools of Arak>

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۹۱

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۲۰ص.

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثنایی

Body granting the degree

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

Text of Note

هدف کلی این پژوهش، تعیین تأثیر آموزش مهارت‌های زندگی بر افزایش مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان پسر کم‌شنوای ۱۲تا۱۶سال‍ مدارس فراگیر بود .روش :طرح پژوهش از نوع مطالعات آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون، همراه با گروه کنترل بود .از تعداد ۳۶ دانش‌آموز پسر کم‌شنوای ۱۲تا۱۶ساله که در مدارس فراگیر) تلفیقی (شهر اراک در سال تحصیلی ۱۱۳۹-۱۳۹۰مشغول به تحصیل بودند، ۳۰ نفر از آنان پس از اعمال ملاک‌های ورودی، واجد شرایط ورود به مطالعه شناخته شدند و به‌صورت تصادفی، به دو گروه ۱۵نفر آزمایش و کنترل تقسیم شدند .سپس، معلمان دانش‌آموزان منتخب پرسش‌نام‍ مهارت‌های اجتماعی) الیوت و گرشام، ۱۹۹۰ (را تکمیل کردند .گروه آزمایشی هفته‌ای دوبار و طی ۱۴ جلس‍ دوساعته، مهارت‌های زندگی را آموزش دیدند .پس‌آزمون مقیاس درجه‌بندی مهارت‌های اجتماعی بلافاصله بعد از اجرای آموزش، برای هر دو گروه اجرا شد .برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، روش‌های آمار توصیفی و آزمون‌های آماری کولموگروف اسمیرنوف و آزمون تی مستقل و تحلیل هم‌پراکنش به‌کار گرفته شد .یافته‌ها :گروه آزمایش نسبت‌به گروه کنترل، عملکرد بهتری در پس‌آزمون مقیاس درجه‌بندی مهارت‌های اجتماعی داشت>(P ۰۰۱۰ .(همچنین، تفاوت دو گروه تحت‌مطالعه در مؤلفه‌های همکاری و ابراز وجود و خویشتن‌داری ازنظر آماری معنادار بود>(P ۰۰۱۰ .(نتیجه‌گیری :درمجموع، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های زندگی موجب افزایش مهارت‌های اجتماعی به‌صورت کلی و به‌صورت اختصاصی، موجب افزایش همکاری و ابراز وجود و خویشتن‌داری در دانش‌آموزان پسر کم‌شنوای ۱۲تا۱۶سال‍ مدارس فراگیر می‌شود .کلیدواژه‌ها :دانش‌آموزان کم‌شنوا، مدارس فراگیر، مهارت‌های زندگی، مهارت‌های اجتماعی .

Text of Note

post test with control group design was used. thirty 12-16 years-old male students with hearing impairment in inclusive schools of Arak were randomly selected and assigned to an experimenta group l(15 students) and a control group(15 students).The pre test of Social Skills Rating Scale (SSRS) was completed by students teacher. The experimental group received life skills training two times a week and each session took two hours. Life skills training lasted in 14 weeks. Social Skills Rating Scale (Gresham & Elliot, 1990) was used in pre test and post test. Post test for SSRS1 were administered immediately after intervention.Data Analyzes: for analyzing data, Kolmogorov- smirnov, Independent T test and ANCOVA were applied.Findings: The experimental group had better results in their social skills than the control group. Also, they had higher grades in cooperation, self control and assertion skills than control group (p