An investigation of method effects on reading comprehension test performance
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/غفارزاده خویی، ماندانا
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
Master of arts
Discipline of degree
, English Language Department
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
The purpose of the present thesis was to investigate method effects or test types on reading comprehension test performance among intermediate and advanced Iranian EFL learners. A quantitative design was adopted to conduct the study. To this end and based the scores of the participants on the placement tests designed by the institutes from which we collected the data, we selected 40 intermediate and 40 advanced participants and divided each proficiency level into two groups. Then, we gave one group in each proficiency level a reading comprehension test in the multiple-choice format and the other group the same reading comprehension test in the multiple-choice cloze test. Our analyses showed that the participants in both proficiency levels who took the reading comprehension in the multiple-choice format performed significantly better that those participants in both proficiency level who took the reading test in the multiple-choice cloze test. We discussed the pedagogical implications of the results.
Text of Note
هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر روش و نوع امتحان بر روی قدرت درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطوح متوسطه و پیشرفته می باشد .برای اجرای این مطالعه طرح کمی بکارگرفته شد .ابتدا جمعیت مطالعه را با استفاده از نمرات آزمون سطح بندی خود موسسه ای که در آن داده ها جمع شد به دو گروه چهل تایی متوسط و پیشرفته تقسیم کردیم .سپس هر دو گروه را به دو دسته بیست نفری تقسیم کردیم .بعد به گروه اول ازهردو سطح متوسط و پیشرفته یک آزمون چهار گزینه ای درک مطلب و به گروه دیگر در هر دو سطح آزمون چهارگزینه ای بندش درک مطلب دادیم .نتایج تحلیل ها نشان داد که آنهایی که فقط آزمون چهار گزینه ای درک مطلب دادند درهردو گروه نسبت به آنهایی که آزمون چهار گزینه ای بندش دادند به بطور معناداری عملکرد بهتری داشتند که این خود نشان دهنده تاثیر نوع آزمون بر عملکرد فراگیران دارد .کاربردهای آموزشی این تحقیق بحث می شود
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
بررسی تأثیرات روش آزمون بر عملکرد آزمون درک مطلب
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
test types
Subject Term
intermediate and advanced Iranian EFL learners
Subject Term
multiple-choice cloze test
Subject Term
multiple-choice format
Subject Term
reading comprehension
Subject Term
انواع آزمون
Subject Term
زبان آموزان ایرانی سطح متوسط وپیشرفته
Subject Term
آزمون چهارگزینه ای بندش
Subject Term
آزمون چهارگزینه ای
Subject Term
درک مطلب
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Ghaffarzadeh Khoei, Mandana
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Azhideh, Parviz, supervisor
Zohrabi, Mohammad, advisor
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,.G4E3,1393
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
An investigation of method effects on reading comprehension test performance