Relationship between Teaching Styles and Personality Types of EFL Teachers in Iranian schools
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/جهانگیری، مریم
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
Master of arts
Discipline of degree
, English Language Department
Date of degree
1393/11/25
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
Teachers are one of the most influential elements for the success of any educational system. This study investigates the relationship between personality of teachers and their teaching styles in an Iranian EFL context. For this purpose, 45 EFL teachers were randomly selected according to available sampling from different high schools in Tabriz in Iran. The research data were collected through teachers personality types And their teaching styles inventory. Analysis of the data revealed no significant relationship between teachers personality types and their teaching styles. Personal style and formal authority styles has maximum frequency, and expert, facilitator stayed in medium level. And facilitator not applied more in schools by teachers. Although personal type had maximum frequency, but three of personality types (Openness to experience, Conscientiousness, Agreeableness) stayed in same level. There are not many different in personality of teachers and Neuroticism type involves the minimum frequency. From statistics test view, Chi- square test with 95 percent confidence coefficient demonstrated there is no significant relation between teaching style and personality model. So null hypotheses is rejected.
Text of Note
معلمان یکی از موثرترین عنصر برای موفقیت در هر سیستم آموزشی می باشند .این تحقیق رابطه بین شخصیت معلمان و سبک های آموزشی شان را در محیط یادگیری زبان انگلیسی در ایران بررسی می کند .بهمین جهت با توجه به موارد موجود تعداد 45 نفر از معلمان زبان از مدارس مختلف تبریز انتخاب شدند .اطلاعات از طریق نوع شخصیت معلم و فهرستی از سبکهای آموزشی شان جمع آوری شد .تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که رابطه معنی داری بین نوع شخصیت معلمان و سبک های آموزشی شان وجود ندارد .مدل شخصی و اقتدار رسمی بالا ترین فراوانی را دارد و تخصص، تسهیل کننده در سطح متوسط باقی ماند .سبک تسهیل کننده به وسیله معلمان در مدارس بکار برده نمیشود.اگر چه نوع شخصیت بالا ترین فراوانی را دارد اما سه نوع شخصیت سازگاری،پذیرش و وظیفه شناسی در همان سطح باقی ماند .تفاوت زیادی در شخصیت معلمان وجود ندارد .نوع روان رنجور خویی فراوانی کمتری دارد .با استفاده از امار و ازمون خی-دو با ضریب اطمینان 95 درصد نشان داد هیچ رابطه معنی دار بین سبک تدریس و مدل شخصیت وجود ندارد بنابراین فرضیه رد شد
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
رابطه بین سبک های تدریس وانواع شخصیت فردی معلمان زبان انگلیسی در مدارس ایران
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Personality Types
Subject Term
Teaching Styles
Subject Term
EFL Teachers
Subject Term
انواع شخصیت
Subject Term
سبک تدریس
Subject Term
معلمان زبان خارجه
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Jahangiri, Maryam
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Zohrabi, Mohammad, supervisor
Saboori, Hossein, advisor
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,/J2R46,1393
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
Relationship between Teaching Styles and Personality Types of EFL Teachers in Iranian schools