IR
T418
انگلیسی
IR
[Thesis]
/جهانگیری، مریم
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Print
Master of arts
, English Language Department
1393/11/25
Teachers are one of the most influential elements for the success of any educational system. This study investigates the relationship between personality of teachers and their teaching styles in an Iranian EFL context. For this purpose, 45 EFL teachers were randomly selected according to available sampling from different high schools in Tabriz in Iran. The research data were collected through teachers personality types And their teaching styles inventory. Analysis of the data revealed no significant relationship between teachers personality types and their teaching styles. Personal style and formal authority styles has maximum frequency, and expert, facilitator stayed in medium level. And facilitator not applied more in schools by teachers. Although personal type had maximum frequency, but three of personality types (Openness to experience, Conscientiousness, Agreeableness) stayed in same level. There are not many different in personality of teachers and Neuroticism type involves the minimum frequency. From statistics test view, Chi- square test with 95 percent confidence coefficient demonstrated there is no significant relation between teaching style and personality model. So null hypotheses is rejected.
معلمان یکی از موثرترین عنصر برای موفقیت در هر سیستم آموزشی می باشند .این تحقیق رابطه بین شخصیت معلمان و سبک های آموزشی شان را در محیط یادگیری زبان انگلیسی در ایران بررسی می کند .بهمین جهت با توجه به موارد موجود تعداد 45 نفر از معلمان زبان از مدارس مختلف تبریز انتخاب شدند .اطلاعات از طریق نوع شخصیت معلم و فهرستی از سبکهای آموزشی شان جمع آوری شد .تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که رابطه معنی داری بین نوع شخصیت معلمان و سبک های آموزشی شان وجود ندارد .مدل شخصی و اقتدار رسمی بالا ترین فراوانی را دارد و تخصص، تسهیل کننده در سطح متوسط باقی ماند .سبک تسهیل کننده به وسیله معلمان در مدارس بکار برده نمیشود.اگر چه نوع شخصیت بالا ترین فراوانی را دارد اما سه نوع شخصیت سازگاری،پذیرش و وظیفه شناسی در همان سطح باقی ماند .تفاوت زیادی در شخصیت معلمان وجود ندارد .نوع روان رنجور خویی فراوانی کمتری دارد .با استفاده از امار و ازمون خی-دو با ضریب اطمینان 95 درصد نشان داد هیچ رابطه معنی دار بین سبک تدریس و مدل شخصیت وجود ندارد بنابراین فرضیه رد شد
fa
رابطه بین سبک های تدریس وانواع شخصیت فردی معلمان زبان انگلیسی در مدارس ایران
Personality Types
Teaching Styles
EFL Teachers
انواع شخصیت
سبک تدریس
معلمان زبان خارجه
Jahangiri, Maryam
Zohrabi, Mohammad, supervisor
Saboori, Hossein, advisor
ایران
پایان نامهPE,1127,/J2R46,1393
محرمانه
فوق سری
11120.pdf
1341760
پ عباسپور
متن
0
T418
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
