عنوان

رابطه باورها و جرأت ورزی جنسی با رضایت و عملکرد جنسی

کد کشور

IR

شماره

۱۷۶۰پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

رابطه باورها و جرأت ورزی جنسی با رضایت و عملکرد جنسی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Relationship between beliefs and sexual assertiveness with satisfaction and function

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۱

نام خاص و کميت اثر

۱۲۲ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی Clinical Psychology

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

متن يادداشت

هدف از انجام این پژوهش تعیین قابلیت یادگیری سازمانی و موانع و تسهیل کننده های آن از دیدگاه کارکنان مراکز توانبخشی بهزیستی شهر تهران در سال1391 بود .روش بررسی :این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی است که به روش مقطعی اجرا شده است .جامعه آماری شامل کارمندان شاغل در مراکز توان بخشی سازمان بهزیستی شهر تهران در سال1391 بود .به روش نمونه گیری تصادفی ساده از مراکز حجم نمونه 212 نفر محاسبه شد .برای جمع آوری داده‌صها از پرسشنامه های محقق ساخته یادگیری سازمانی و موانع یادگیری سازمانی و پرسشنامه تسهیل کننده های یادگیری سازمانی که روایی صوری و محتوایی آن از روش لاواشه و پایایی آن با آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفتند استفاده شد .یافته‌صها :یافته ها حاکی از بالا بودن معنی دار قابلیت یادگیری سازمان در کارکنان مراکز توانبخشی بودند انحراف معیار =5/41و میانگین .=2/156)همچنین موانع یادگیری سازمانی نیز به میزان معنی داری بالا بودند و انحراف معیار =4/14و میانگین .3/71) تسهیل کننده های یادگیری سازمانی نیز به میزان معنی داری بالا بودند و انحراف معیار =12و میانگین .6/77) علاوه بر این بین موانع یادگیری سازمانی و قابلیت یادگیری سازمانی رابطه معکوس و معنی داری نیز وجود دارد ، ضریب همبستگی=328/0- (ولی بین تسهیل کننده های یادگیری سازمانی و قابلیت یادگیری سازمانی رابطه معناداری وجود نداشت<(05/0 P، ضریب همبستگی =064/0)نتیجه‌صگیری :نتایج حاکی از قابلیت بالای یادگیری سازمانی در کارکنان مراکز توانبخشی بهزیستی شهر تهران می باشند .مهمترین مانع یادگیری سازمانی فشار کاری روزانه کارکنان و مهمترین تسهیل کننده یادگیری سازمانی شناخت نقاط قوت و ضعف کارکنان در یادگیری در بین کارکنان مراکز توانبخشی می باشد .لذا به منظور ارتقا بهره وری سازمانی توجه کافی به این موانع و برنامه ریزی جهت حذف یا کاهش موانع یادگیری سازمانی و افزایش تسهیل کننده های یادگیری سازمانی کارکنان مراکز توانبخشی پیشنهاد می شود .کلید واژه ها :قابلیت یادگیری سازمانی، موانع، تسهیل کننده ها، مراکز توانبخشی، تهران

متن يادداشت

Objective: The objective of this research is to investigate the organizational learning capability and it's barriers and facilitators from Rehabilitation centers employees point of view in Tehran in 1391. Materials and Methods: This study is descriptive - analytical and was conducted sectional. Statistical population included Rehabilitation centers staff in Tehran in 2012.sampling method was random simple sampling from centers and sample size of 212 individuals were calculated. For data gathering , barriers and facilitators of organizational learning and organizational learning capability questionnaires were used. Finally, 212 questionnaires were entered into software SPSS 16 for the final analysis. Results: Results indicated significant high organizational learning capability of the rehabilitation center staffs. (, P ? 0.01 SD = 41/5 and mean = 156/2). Organizational learning barriers were, also significantly high. (P ? 0.01 SD = 14/4 and mean 71/3). Organizational learning facilitators were also significantly high (P ? 0.01, SD = 12, mean = 77/6) .In addition to that, there is a significant inverse relationship between the barriers of organizational learning and organizational learning capability. (P ? 0.01, correlation coefficient = -0/328) But there was no significant relationship between the facilitator of organizational learning and organizational learning capability. (P>0/05, correlation coefficient = 0/064). Conclusions: The results showed organizational learning capability in rehabilitation centers staff in Tehran were high.the most important barrier of learning organization was day to day pressure of work and the most important facilitator of this was an appreciation of strengths and weaknesses in learning between rehabilitation centers staff. So due to promoting organizational productivity it is necessary to paying attention to it's barriers and making plans for removing or reducing them and increasing organizational learning facilitators in rehabilitation centers is offered. Key words: Organizational learning capability, barriers, facilitators, rehabilitation centers, Tehran

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Relationship between beliefs and sexual assertiveness with satisfaction and function

موضوع مستند نشده

sexual satisfaction

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

رضایت جنسی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

sexual satisfaction

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نوبهاری، علی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Nobahari, Ali

مستند نام اشخاص تاييد نشده

دولتشاهی، بهروز

مستند نام اشخاص تاييد نشده

دادخواه، اصغر

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1760t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

1760t.pdf

بيت در ثانيه

1482226

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۰۶۷۱پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی‍

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y