Effects of Explicit Vocabulary Instruction on EFL Learners' Vocabulary Use in Writing
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/مرجان پژمان
يادداشت کلی
متن يادداشت
b000vh10cهداییfیرمرجعkنگلیسیen1391/12/0r
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Ansarin,ali akbarSupervisor Rahimpour,Masooud.
متن يادداشت
تزبان آموزان مجددا از نظر توانایی استفاده از واژگان به شکل تولیدی سنجیده شدند تا مشخص گردد که با گذشت زمان زبان آموزان چه مقدار ازاین دانش لغوی خود را از دست داده اند.تاثیر آموزش صریح واژگان بر میزان شناسایی و استفاده تولیدی زبان آموزان از واژگان یافت شد.نتایج نشان داد که عملکرد زبان آموزان گروه تجربی هم در آزمون های شناسایی واژه و هم در کاربرد کلمه به حالت تولیدی فراتر از گروه کنترل بوده است .این یافته با یافته ها با نتایج برخی تحقیقات پیشین دراین زمینه تشابه داشت. همچنین نتایج تحقیق نشان داد که میزان دانش لغوی زبان آموزان در طی زمان تا آزمون معوق کاهش یافته است.میزان این کاهش برخلاف انتظار محقق در هردو گروه تجربی و کنترل تقریبا یکسان بوده اس.
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
میزان تاثیر آموزش صریح واژگان بر کاربرد یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی از واژگان در نوشتار
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Pezhman,Marjan
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
.دوش عقاو دیفم یشزومآ یاهحرط نازیر همانربو یسرد بتک ناحارط ،نازومآ نابز ،نیسردم یهاگآ دربشیپ رد قیقحت نیا جیاتن تسا دیما treatment هفته بعد از 3 زبان آموزان هر دو گروه در آزمون هماهنگی سطح دانش زبانی و همچنین آزمون شناسایی واژه شرکت کردند .سپس متن خواندن همراه با توضیح تمارین درک مطلب برای هر دو گروه تدریس شد که برای زبان آموزان گروه تجربی این مرحله همراه با آموزش صریح واژگان بود.سپس زبان آموزان هر دو گروه مجددا از نظر میزان آگاهی از واژگان مد نظر سنجیده شدند.همین طور در این مرحله آزمون دیگری به عمل آمد که هدف آن سنجش میزان توانایی استفاده زبان آموزان از واژگان یادگرفته شده به حالت تولیدی بود.مشابه با ساختارهمین آزمون treatment ساله از زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی که در سطح متوسط مشغول به تحصیل بودند در قالب دو گروه تجربی و کنترل به طور تصادفی برای شرکت در این تحقیق انتخاب شدند.قبل از انجام25 - 18نفرپسر26 دانش واژگانی نقش بسزایی در پیشرفت آکادمیک دارد.علی رغم این اهمیت، در سالهای اخیر آنچنانکه شایسته است به این موضوع پرداخته نشده است.این تحقیق تلاشی است برای بررسی تاثیرات آموزش صریح واژگان و پاسخگویی به برخی سوالات که با این زمینه مرتبط است.بدین منظور