عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
۹۶۷۱۸پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
ارزشیابی آزمون‌های جامع مقطع PhD در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران: بر اساس مدل سودمندی ون‌درولوتن
نام عام مواد
[پایان نامه]
نام نخستين پديدآور
ساسان طاهری
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۳۹۹
مشخصات ظاهری
مواد همراه اثر
سی دی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
آموزش پزشکی
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
دوره دکتری تخصصی دارای دو مرحله آموزشی و پژوهشی است. مرحله آموزشی از زمان پذیرفته شدن دانشجو در امتحان ورودی آغاز و به امتحان جامع ختم می‌شود که قبولی در آن شرط ورود به مرحله پژوهشی است. آزمون جامع در رشته‌های مختلف در دانشکده پزشکی به شیوه‌های متنوعی برگزار می‌شود و علی رغم نکات مثبت در ساختار کلی، دارای مشکلات و ابهاماتی است که می‌تواند باعث اتلاف وقت دانشجویان، ایجاد استرس و بار روانی و عدم رسیدن به اهداف تعیین شده شود. در این پژوهش قصد داریم نقاط قوت و ضعف موجود در آزمون‌های جامع PhD را در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران تبیین نماییم تا بتوان مدلی مطلوب جهت برگزاری این آزمون ارائه داد.روش کار: یازده آزمون جامع مقطع PhDدر هشت گروه دانشکده پزشکی شامل آموزش پزشکی، آناتومی، اخلاق پزشکی، ایمونولوژی، بیوشیمی، ژنتیک پزشکی، فارماکولوژی و فیزیک و مهندسی پزشکی مورد ارزشیابی قرار گرفتند. چارچوب جمع‌آوری و تحلیل داده‌ها، مدل سودمندی ون‌درولوتن بود که شامل پنج شاخص است: روایی، پایایی، مقبولیت، تاثیر آموزشی و هزینه-اثربخشی. برای جمع‌آوری داده‌ها از روش‌های مختلف استفاده شد: بررسی مستندات مربوط به آزمون‌های جامع PhD (شامل شیوه‌نامه، سوالات و نمرات)، مشاهده نحوه برگزاری آزمون، و مصاحبه با دانشجویان و دست‌اندرکاران آزمون.یافته‌ها: آزمون کتبی اکثر گروه‌ها از نظر محتوایی روایی مطلوبی داشتند اما روایی محتوایی آزمون ارزیابی عینی عملکرد در برخی از گروه‌ها، به علت عدم تطبیق بین برخی از سوالات با رفرنس‌ها و مطالب تدریس شده مطلوب نبود. هم‌چنین همبستگی بین نمره دروس مرحله آموزشی با نمره درس مشابه در آزمون جامع کتبی، پایین و حتی منفی بودند. مقدار پایایی بین آزمونگران از 55/0 الی 8/0 متغیر بود و از چهار گروه مورد بررسی تنها یک گروه پایایی بالای 7/0 داشت. بر اساس نظر دست‌اندرکاران در مورد تاثیر آموزشی آزمون جامع، شرکت در آزمون جامع موجب یادگیری بیشتر در دانشجویان شده است اما در بررسی مقبولیت آزمون جامع مشخص شد که اساتید و دانشجویان از این آزمون چندان رضایتی ندارند و در کل آزمون ارزیابی عینی عملکرد را نسبت به آزمون کتبی مقبول‌تر می‌دانند. در مورد هزینه-اثربخشی، بر اساس نظر شرکت‌کنندگان اهمیت آزمون جامع فراتر از هزینه و زحمات صرف شده برای آن بوده است.نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه نشان داد که در کل آزمون جامع مقطع PhD در دانشکده پزشکی در وضعیت نیمه مطلوبی قرار دارد اما تلاش برای اصلاح و بهبود برخی شاخص‌ها ضروری به نظر می‌رسد. برای این منظور در این تحقیق دو گایدلاین جهت برگزاری و ارزشیابی آزمون جامع طراحی شده است که پیشنهاد می‌گردد در اختیار گروه‌های آموزشی قرار گیرد.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
عنصر شناسه ای
ارزشیابی
عنصر شناسه ای
Evaluation
داده رابط بین فیلدها
a09
داده رابط بین فیلدها
a09
موضوع مستند نشده
ارزیابی
موضوع مستند نشده
آزمون جامع مقطع PhD
موضوع مستند نشده
سودمندی ون‌درولوتن
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
کد نقش
، پديدآور
مستند نام اشخاص تاييد نشده
طاهری، ساسان
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
کد نقش
، استاد راهنما
کد نقش
، استاد مشاور
کد نقش
، استاد مشاور
مستند نام اشخاص تاييد نشده
مرتاض هجری، سارا
مستند نام اشخاص تاييد نشده
جلیلی، محمد
مستند نام اشخاص تاييد نشده
راگردی کاشانی، ایرج
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
مبدا اصلی
کشور
ایران
سازمان
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
تاريخ عمليات
20221218
شماره دستیابی
شماره بازیابی
۲۱۴۱ف
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TF
کد کاربرگه
92029
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
