عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۹۶۷۱۸پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
ارزشیابی آزمون‌های جامع مقطع PhD در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران: بر اساس مدل سودمندی ون‌درولوتن
General Material Designation
[پایان نامه]
First Statement of Responsibility
ساسان طاهری
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۳۹۹
PHYSICAL DESCRIPTION
Accompanying Material
سی دی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
آموزش پزشکی
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
دوره دکتری تخصصی دارای دو مرحله آموزشی و پژوهشی است. مرحله آموزشی از زمان پذیرفته شدن دانشجو در امتحان ورودی آغاز و به امتحان جامع ختم می‌شود که قبولی در آن شرط ورود به مرحله پژوهشی است. آزمون جامع در رشته‌های مختلف در دانشکده پزشکی به شیوه‌های متنوعی برگزار می‌شود و علی رغم نکات مثبت در ساختار کلی، دارای مشکلات و ابهاماتی است که می‌تواند باعث اتلاف وقت دانشجویان، ایجاد استرس و بار روانی و عدم رسیدن به اهداف تعیین شده شود. در این پژوهش قصد داریم نقاط قوت و ضعف موجود در آزمون‌های جامع PhD را در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران تبیین نماییم تا بتوان مدلی مطلوب جهت برگزاری این آزمون ارائه داد.روش کار: یازده آزمون جامع مقطع PhDدر هشت گروه دانشکده پزشکی شامل آموزش پزشکی، آناتومی، اخلاق پزشکی، ایمونولوژی، بیوشیمی، ژنتیک پزشکی، فارماکولوژی و فیزیک و مهندسی پزشکی مورد ارزشیابی قرار گرفتند. چارچوب جمع‌آوری و تحلیل داده‌ها، مدل سودمندی ون‌درولوتن بود که شامل پنج شاخص است: روایی، پایایی، مقبولیت، تاثیر آموزشی و هزینه-اثربخشی. برای جمع‌آوری داده‌ها از روش‌های مختلف استفاده شد: بررسی مستندات مربوط به آزمون‌های جامع PhD (شامل شیوه‌نامه، سوالات و نمرات)، مشاهده نحوه برگزاری آزمون، و مصاحبه با دانشجویان و دست‌اندرکاران آزمون.یافته‌ها: آزمون کتبی اکثر گروه‌ها از نظر محتوایی روایی مطلوبی داشتند اما روایی محتوایی آزمون ارزیابی عینی عملکرد در برخی از گروه‌ها، به علت عدم تطبیق بین برخی از سوالات با رفرنس‌ها و مطالب تدریس شده مطلوب نبود. هم‌چنین همبستگی بین نمره دروس مرحله آموزشی با نمره درس مشابه در آزمون جامع کتبی، پایین و حتی منفی بودند. مقدار پایایی بین آزمونگران از 55/0 الی 8/0 متغیر بود و از چهار گروه مورد بررسی تنها یک گروه پایایی بالای 7/0 داشت. بر اساس نظر دست‌اندرکاران در مورد تاثیر آموزشی آزمون جامع، شرکت در آزمون جامع موجب یادگیری بیشتر در دانشجویان شده است اما در بررسی مقبولیت آزمون جامع مشخص شد که اساتید و دانشجویان از این آزمون چندان رضایتی ندارند و در کل آزمون ارزیابی عینی عملکرد را نسبت به آزمون کتبی مقبول‌تر می‌دانند. در مورد هزینه-اثربخشی، بر اساس نظر شرکت‌کنندگان اهمیت آزمون جامع فراتر از هزینه و زحمات صرف شده برای آن بوده است.نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه نشان داد که در کل آزمون جامع مقطع PhD در دانشکده پزشکی در وضعیت نیمه مطلوبی قرار دارد اما تلاش برای اصلاح و بهبود برخی شاخص‌ها ضروری به نظر می‌رسد. برای این منظور در این تحقیق دو گایدلاین جهت برگزاری و ارزشیابی آزمون جامع طراحی شده است که پیشنهاد می‌گردد در اختیار گروه‌های آموزشی قرار گیرد.
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Entry Element
ارزشیابی
Entry Element
Evaluation
a09
a09
ارزیابی
آزمون جامع مقطع PhD
سودمندی ون‌درولوتن
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، پديدآور
طاهری، ساسان
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، استاد راهنما
Relator Code
، استاد مشاور
Relator Code
، استاد مشاور
مرتاض هجری، سارا
جلیلی، محمد
راگردی کاشانی، ایرج
CORPORATE BODY NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
Date of Transaction
20221218
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
۲۱۴۱ف
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی
p
TF
92029
a
Y
