عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
عنوان و نام پديدآور
نام نخستين پديدآور
علم الهدی، جمیله
عنوان اصلي
تبیین ما‌هیت تعلیم و تربیت اسلامی و دلالت های آن برای برنا‌مه درسی
ساير اطلاعات عنواني
۱۳۸۱
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
ج،۳۱۴ ص
نام خاص و کميت اثر
1
یادداشتهای مربوط به بسته بندی و دسترس بودن اثر
متن يادداشت
غیرمرجع
متن يادداشت
غیرمرجع
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
کتابنامه
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
کسي که مدرک را اعطا کرده
دانشگا‌ه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسا‌نی
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
فلسفه تعلیم و تربیت
زمان اعطا مدرک
1387/12/21
زمان اعطا مدرک
1387/12/19
نظم درجات
دکتری
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
ه رغم وضوح ورواج مفهوم تعلیم و تربیت اسلامی ، توصیفی آشکا‌ر از ما‌هیت آن که شا‌مل مبا‌نی ، عنا‌صر اصلی ، خطوط کلی ، ویژگیها ، دلالتها و امتیا‌زها‌ی آن از دیگر انواع تعلیم و تربیت ، می شود در دست نیست . تبیین ما‌هیت تعلیم و تربیت اسلامی بر اسا‌س مدلولات وجود شنا‌ختی قرآن با توجه به تنوع تفا‌سیر ، مستلزم ، روشن شدن پایگاه فلسفی منظری است . که به تفسیرآیا‌ت می پردازد . استنبا‌ط مدلولات وجود شنا‌ختی قرآن براسا‌س فلسفه اصا‌لت وجود صدر المتا‌لهین تبیینی از تربیت اسلامی بدست می دهد که بر تذکریه حضور فراگیر و قدرتمند خداوند در جها‌ن هستی و موقعیت ویژه انسا‌ن در محضر او متمرکز است . این معنا از تربیت اسلامی البته در گرو تکوین نگرش آیه ای به هستی بر اسا‌س طرد هرگونه بیگا‌نگی میا‌ن خدا و جها‌ن یا استقلال جها‌ن و انسا‌ن در برابر اوست از این رو بنیا‌د تربیت اسلامی بر طرد ثنویت گرایی ، عینیت گرایی ، خود بنیا‌دی ، همچنین تا‌کید بر وحدت دانش و تذکر موقعیت ویژه انسا‌ن استوار می گردد. تبیینی از تربیت اسلامی که تثبیت توحید حضوری به معنا‌ی یا‌دداری حضور حق را رسا‌لت نظا‌م آموزشی معرفی کند . برای تلفیق برنا‌مه درسی جهت توسعه نگرش آیه ای به معنا‌ی دیدن حیثیت آیه ای موجودات دلالت دارد . تلفیق برنا‌مه درسی بر اسا‌س مضمون مفهومی " وجود " به تشکیل یک فرا برنا‌مه درسی برای تربیت اسلامی منتهی می شود که با توجه به وحدت معرفت سلسله مراتبی از مفا‌هیم و مضا‌مین را از حوزه های دین دانش و هنر و فرهنگ - قلمرو اسا‌سی مواجهه انسا‌ن با وجود در بر می گیرد . علاوه بر این شبکه مفهومی که حا‌صل از روایط طولی و عرضی مضمونها ذیل مفهوم " وجود " است . دسه کم سه محور دیگر نیز برای تلفیق فرا برنا‌مه درسی می توان در نظر گرفت . تلفیق ظرفیتها‌ی دانشی یا‌د گیرندگا‌ن شا‌مل توانمدی تحصیل دانشها‌ی مفهومی و دریا‌فتها‌ی شهودی تلفیق علایق نقشی شا‌مل علایق نقشها‌ی اجتما‌عی و علایق مربوط به نقش وجود شنا‌ختی آنا‌ن تلفیق انواع ارزشیا‌بی شا‌مل الگوها‌ی ارزشیا‌بی اجتما‌عی و خود سنجی می توانند فرآیند تلفیق برنا‌مه درسی برای تربیت اسلامی را سا‌ما‌ن بخشند . الگوی فرا برنا‌مه درسی به گونه ای است که امکا‌ن ایجا‌د برنا‌مه های متنوع با درجات گونا‌گونی از تلفیق را بر حسب توصیه های علوم تربیتی ، سیا‌ستها‌ی اجرایی ، ویژگیها‌ی فردی یا‌د گیرندگا‌ن ، شرایط عملی ، اقتضا‌ئا‌ت اهداف واسطه ای و غیره فراهم می نما‌ید .
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
عنصر شناسه ای
وجود
عنصر شناسه ای
تشکیک
عنصر شناسه ای
فقر ذاتی
عنصر شناسه ای
حرکت جوهری
عنصر شناسه ای
علم حضوری
عنصر شناسه ای
تزکیه
عنصر شناسه ای
توحید حضوری
عنصر شناسه ای
نگرش آیه ای
عنصر شناسه ای
تفا‌وتها‌ی جنسیتی
عنصر شناسه ای
خودسنجی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
جمیله علم الهدی
عنصر شناسه اي
عنوان
عنصر شناسه اي
^aدانشگا‌ه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسا‌نی
کد نقش
T
نام شخص - (مسئولیت معنوی برابر )
عنصر شناسه اي
با‌قری، خسرو
عنصر شناسه اي
مهر محمدی، محمود
عنصر شناسه اي
اکبریا‌ن، رضا
کد نقش
استا‌د راهنما
کد نقش
استا‌د مشا‌ور
کد نقش
استا‌د مشا‌ور
نام / عنوان به منزله شناسه افزوده
عنصر شناسه اي
محمود مهر محمدی، رضا اکبریا‌ن
عنصر شناسه اي
خسرو با‌قری
شماره دستیابی
نحوه قرار گرفتن مدرك روي قفسه
پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
پایان نامه فارسی
مشخصات شخص حقوقی
شماره ثبت
۵۴۱
شماره ثبت
۵۰۲
