T27471
انگلیسی
The influence of mobile-assisted language learning on vocabulary learning of EFL eighth grade students
Dissertation
Amin Esmaeili
Persian Literature and Foreign Languages
1401
98p.
cd
M.A.
English Language and Literature
1401/06/14
This study was designed to investigate the effect of mobile assisted language learning on vocabulary learning of Iranian Elementary learners in a middle school context. Forty Iranian middle school students were selected as participants. These students were divided into two groups: experimental and control. First of all, both groups took Quick Placement Test in order to determine the homogeneity in terms of English proficiency level. Then a pre-test was administered to establish how much English vocabulary knowledge they possessed. The researcher taught the vocabulary of eighth grade textbook. The experimental group was taught via Shad application, but the control group was instructed through traditional way. Eight 70-minute treatment sessions were conducted to present English vocabulary to participants. The study included an immediate post-test and a delayed post-test. The delayed post-test was administered 4 weeks after treatment sessions. The quantitative analyses of the pre-test, post-test and delayed post-test were conducted using descriptive statistics, independent sample t-test and paired-sample t-test. The results revealed that in the post-test, the experimental group performed better than the control group; however, in the delayed post-test there was no significant difference between two groups, so mobile assisted language learning didn't have long-term effect on vocabulary learning.
این تحقیق با هدف بررسی تأثیر یادگیری زبان به کمک تلفن همراه بر یادگیری واژگان دانش‌آموزان سطح مبتدی ایرانی در مقطع راهنمایی انجام شد. 40 دانش آموز ایرانی مقطع راهنمایی به عنوان شرکت کننده انتخاب شدند. این دانش آموزان به دو گروه تقسیم شدند. ابتدا هر دو گروه در آزمون تعیین سطح شرکت کردند تا همگنی هر دو گروه از نظر سطح تسلط به زبان انگلیسی مشخص شود. سپس یک پیش آزمون برای تعیین میزان دانش واژگان انگلیسی آنها گرفته شد. پژوهشگر به تدریس واژگان کتاب درسی پایه هشتم پرداخت. به یک گروه با برنامه شاد و به گروه دیگر به روش سنتي آموزش داده شد. هشت جلسه 70 دقیقه ای برای ارائه واژگان انگلیسی به شرکت کنندگان اختصاص داده شد. این مطالعه شامل یک پس آزمون فوری و یک پس آزمون با تاخیر بود. پس آزمون تاخیری 4 هفته پس از جلسات ارایه شد. تحلیل‌های کمی پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پس‌آزمون تأخیری با استفاده از آمار توصیفی، آزمون t نمونه‌ای مستقل و آزمون t زوجی انجام شد. نتایج نشان داد که در پس آزمون، گروه آزمایش بهتر از گروه کنترل عمل کردند. با این حال، در پس‌آزمون تاخیری تفاوت معنی‌داری بین دو گروه وجود نداشت، بنابراین یادگیری زبان به کمک تلفن همراه تاثیر طولانی‌مدتی بر یادگیری واژگان نداشت.
تاثیر یادگیری موبایل محور بر یادگیری واژگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی دانش آموزان پایه هشتم
Elementary learners, Mobile assisted language learning, Shad application, Technology, Vocabulary learning
زبان آموزان مبتدی، آموزش زبان موبایل محور، برنامه شاد،فناوری، یادگیری واژگان
Esmaeili,
Amin
Producer
Ansarin,
Zohrabi,
Ali-Akbar
Mohammad
Thesis advisor
Consulting advisor
Tabriz
ایران
Central Libarary of Tabriz Uneversity
ارشد پایاننامه PE1127.E8 1401
Amin Esmaeili
عبادی
e
TL
276903
a
Y
