مقایسه سطوح عملکرد آموزش به شیوه کلاس موضوعی با سبک آموزشی رایج مدارس راهنمایی شهر تهران
/حمید فتاح حبیبی
: علوم تربیتی
۱۳۳ص
جدول،نمودار
چاپی
کتابنامه:۱۲۸-۱۳۳
کارشناسی ارشد
روانشناسی تربیتی
۱۳۸۸/۰۸/۲۵
تبریز
این پژوهش به منظور مقایسه سطوح عملکرد شیوه اجرای آموزش کلاس موضوعی بعنوان شیوه ای متنوعتر از روش سخنرانی با روش آموزشی رایج در مدارس راهنمایی شهر تهران ،بر مبنای برخی طبقات اهداف آموزشی حوزه شناختی انجام شده است .نمونه این تحقیق را ۴۹۷ نفر دانش آموز دختر و پسر پایه سوم مدارس راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی۸۲ - ۸۳تشکیل داده اند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند.روش انجام تحقیق ، توصیفی بوده و جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشن--امه محقق ساخته استفاده شد .جهت تحلیل داده ها علاوه بر روشهای توصیفی میانگین ، انحراف معیار از آزمون آماری t برای مقایسه میانگین گروههای مستقل استفاده شده است.نتای-ج حاصله از پژوهش بیان--گر تفاوت معنا دار درعملکردمورد انتظار دانش آموزان مدارس مجری کلاس موضوعی است . البته این برتری عملکرد در میانگین و درصدهای بدست آمده از کل آزمون بوده و کمتردر محتوای آموزشی می باشد.در واقع سطوح عملکرد هر دو گروه دانش آموزان) مدارس عادی و کلاس موضوعی (دارای تشابه نسبی بوده و عمدتا در محتوای آموزشی دارای تفاوت می باشند .