عنوان

شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر پذیرش تکنولوژی‌های آموزشی در نظام آموزش پزشکی با استفاده از مدل تصمیم‌گیری چند معیاره فازی از دید اعضای هیات علمی

۹۸۶۶۸پ

فارسی

شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر پذیرش تکنولوژی‌های آموزشی در نظام آموزش پزشکی با استفاده از مدل تصمیم‌گیری چند معیاره فازی از دید اعضای هیات علمی

[پایان نامه]

منیر خامسی

دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی

۱۴۰۰

۱۰۳ص.

دکتری تخصصی(PHD)

آموزش پزشکی

۱۴۰۰/۱۲/۲۲

۱۸

با توجه به جايگاه خاص نظام آموزش پزشکی، به عنوان يكي از مهمترين نظام¬های آموزشی کشور، زمينه سازی و ايجاد درآمدهاي اقتصادي، تحقيق و پژوهش در فرآيندهاي مختلف آن از اولويت و اهميت بالايي برخوردار است و در این میان ارتقای فرهنگ استفاده از تکنولوژی¬های آموزشی جایگاه ویژه¬ای دارد. همچنین لازم است که همزمان با توجه و تأکید بر پذیرش تکنولوژی‌های آموزشی در نظام آموزش پزشکی که نیازمند مدیریت مناسب تکنولوژی در آن است، ملاحظات مدیریت تکنولوژی آموزشی را نیز در این مراکز و سازمان¬ها دخالت داده و در واقع به جاي مدیریت سنتی، مدیریت تکنولوژی را به کار گرفت. از این رو، در تحقیق حاضر به شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر پذیرش تکنولوژی‌های آموزشی در نظام آموزش پزشکی با استفاده از مدل تصمیم‌گیری چند معیاره فازی از دید اعضای هیات علمی پرداخته شده است. روش تحقیق این پژوهش از نوع تحلیلی است و از نظر هدف تحقیق، از نوع کاربردی محسوب می‎شود. از سوی دیگر این تحقیق دارای ماهیت میدانی می‌باشد. بدین منظور ابتداء با مطالعه و بررسی‌ها متون علمی، معیارها شناسایی شده است. جامعه آماری این تحقیق خبرگان و اعضای هیات علمی دانشکده پزشکی و مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران می‌باشد که از طریق نمونه گیری هدفمند در دسترس در دو گروه انتخاب شدند. گروه اول مدیران و کارشناسان ارشد سازمان به تعداد20 نفر که برای بومی‎سازی مدل به دليل تخصصي بودن موضوع و محدوديت شناسايي افراد صاحب نظر انتخاب شدند و در گروه دوم نیز تعداد 7 نفر از خبرگان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. تعداد 25 مقاله به منظور تهیه چک لیست پرسشنامه برای پذیرش تکنولوژی با استفاده از تحلیل محتوایی کیفی مورد استفاده قرار گرفته است.در این میان نه معیار اصلی و 39 زیر معیار انتخاب شده که با روش 5گزینه¬ای لیکرت مورد سنجش واقع شد. به منظور روایی پرسشنامه از نظرات تعدادی از اساتید مشورت و مساعدت گرفته شد و برای تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. معیارها در هر مرحله با اصل پارتو شناسایی می¬شوند و مقدار دیفازی بالای 4 به مرحله دوم راه یافته و باقی معیارهای حذف می¬شوند و در نهایت به روش غربالگری دلفی فازی 9 شاخص در 4 مولفه (بهبود عملکرد-تسهیل فرآیند- سودمندی درک شده- نفوذ اجتماعی) حاصل شد و درنهایت با استفاده از تکنیک ترکیبی فرایند شبکه فازی براساس حل دیمتل فازی با روش ANP وزن نهایی هر معیار حاصل شد که در این میان معیار فراهم کردن تنوع بیشتر در تجربه¬ی یادگیری در استفاده از فناوری با نمره 0.44 در رتبه اول قرار گرفت. نتایج بدست آمده در این پژوهش بیانگر آن هستند که اهمیت به کارگیری تکنولوژی آموزشی در آموزش پزشکی ضرورت دارد و تنوع در متدهای خدمات آموزشی به منظور تسهیل در جستجو و دستیابی به دانش و اطلاعات موجب بهینه¬سازی و بهره¬وری در فرآیند آموزش با استفاده از تکنولوژی خواهد شد.

تکنولوژی

پذیرش تکنولوژی

تصمیم‌گیری چند شاخصه فازی

دیمتل فازی

فرآیند تحلیل شبکه فازی

عوامل پذیرش تکنولوژی

نظام آموزش پزشکی

، پدیدآور

خامسی، منیر

، استاد راهنما

، استاد مشاور

محمدی، آیین

مجتهدزاده، ریتا

دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی

ایران

20221211

۲۳۷۶ف

دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی

p

TF

92029

a

Y