عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
۳۳۵۳پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
تحول کاربردشناسی زبان در کودکان فارسی زبان 18 تا 47 ماهه
نام عام مواد
[پایان نامه]
عنوان اصلي به زبان ديگر
Pragmatic language development in 18 to 47-month-old Persian-speaking children
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation Sciences
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۴۰۰
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۷۴ص.
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
پیوست
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
20
نظم درجات
19
زمان اعطا مدرک
۱۴۰۰/۰۹/۰۳
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
تحول طبیعی کاربردشناختی زبان در کودکان پیش از دبستان نه تنها در مهارت¬های ویژه¬ای همچون گفت¬و¬گو و روایت کردن نقش به¬سزائی دارد، بلکه برای شکوفائی مناسب سایر حوزه¬های زبانی یعنی ساختار و محتوا نیز اهمیت زیادی دارد. از سوی دیگر تحول مهارت¬های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در سال¬های آتی نیز به این توانائی وابسته است. از آن¬جا که کاربردشناسی زبان حوزه¬ای وابسته به فرهنگ و زبان هر کشور است و با توجه به عدم وجود ابزاری روا و معتبر برای سنجش این مهارت¬ها در محدوده¬ی سنی زیر 4 سال در ایران، هدف مرحله اول پژوهش حاضر ترجمه، انطباق و تعیین ویژگی¬های روانسنجی «آزمون کاربرد زبان» (اُنیل، 2009) برای استفاده در زبان فارسی بوده و در مرحله¬ی دوم پژوهش روند تحول مهارت¬های کاربردشناختی زبان در کودکان 18 تا 47 ماهه¬ی فارسی زبان به کمک ابزار تهیه شده در مرحله اول و مشاهده موردبررسی قرار گرفت. این مطالعه شامل دو مرحله بود که هر مرحله در دو گام انجام شد. در مرحله¬ی اول «آزمون کاربرد زبان» برای استفاده در زبان فارسی ترجمه و منطبق شد. در گام دوم با نمونه¬گیری از 389 کودک 18 تا 47 ماهه¬ی فارسی¬ زبان در مناطق شهری و روستائی استان اصفهان در 5 گروه سنی، ویژگی¬های روان¬سنجی این آزمون با دو مدل کلاسیک و راش بررسی شد. سپس در مرحله¬ی دوم با اعمال معیارهای خروج، تعداد 289 نفر از نمونه¬ی اولیه موردبررسی قرار گرفتند و الگوهای تحول کاربرد زبان به کمک نتایج آزمون منطبق شده در مرحله¬ی نخست و مشاهده¬ی 15 نفر از کودکان طبیعی، توصیف شد. در گام اول مرحله¬ی اول، دو گویه از مجموع 180 گویه¬ی نسخه¬ی اصلی «آزمون کاربرد زبان» حذف شد. در ادامه با بررسی ویژگی¬های روان¬سنجی این آزمون، 3 گویه¬ی دیگر براساس نتایج همبستگی اصلاح¬شده¬ی سؤال-آزمون و تحلیل راش حذف شد و 7 گویه نیز تنها با نتایج تحلیل راش و پس از مشورت با سازنده¬ی آزمون حذف شدند. در این مرحله، همسانی درونی گویه¬های «آزمون کاربرد زبان-نسخه¬ی فارسی» با بررسی آلفای کرونباخ معادل 0.99 و اعتبار آزمون-بازآزمون معادل 0.97 بود. نتایج مربوط به بررسی روائی سازه با انجام آزمون آنالیز واریانس نشان داد که این آزمون می¬تواند همه¬ی گروه¬های سنی به جز گروه سنی کودکان 3 تا 3.5 ساله از گروه سنی کودکان 3.5 تا 4 ساله را از هم تفکیک کند. روائی عاملی با انجام تحلیل عاملی اکتشافی مانند مطالعات مشابه گذشته، دو عامل کلامی و غیرکلامی را برای کاربردشناسی زبان در کودکان 18 تا 47 ماهه¬ی فارسی زبان معرفی کرد. آزمون t نیز نشان داد که «آزمون کاربرد زبان- نسخه¬ی فارسی» می¬تواند کودکان طبیعی و دچار نقص در کاربرد زبان را از هم تفکیک کند ( p<.000، t=13.26). در بررسی روائی ملاک نتایج این آزمون با بخش رشد مهارت¬های اجتماعی «آزمون سنجش رشد نیوشا» همبستگی متوسط (r=.54, α=.01) و با «آزمون مشکلات رفتاری کودکان» شهیم و یوسفی (1378) همبستگی منفی ضعیفی داشت ( r=-.05). در تحلیل راش نیز علاوه بر معرفی گویه¬های کاندید حذف و تأئید اعتبار آزمون، نقشه¬های شخص-سؤال برای هر زیرآزمون رسم شده و تک بعدی بودن آن نیز تأئید شد. بنابراین نتایج مرحله اول نشان داد که «آزمون کاربرد زبان-نسخه¬ی فارسی» با 168 گویه و بالاترین نمره¬ی کل 149 از روائی کافی و اعتبار لازم برای ارزیابی تحول کاربردشناسی زبان درکودکان 18 تا 47 ماهه¬ی فارسی زبان برخوردار است. همچنین مطابق نتایج مرحله¬ی دوم پژوهش در دامنه¬ی سنی مورد مطالعه، 3 الگو از تحول کاربرد زبان مشاهده شد که در هر مرحله نسبت به مرحله¬ی قبل تمرکز تحول بر مهارت¬های پیچیده¬تر مشاهده می¬شود. در مسیر این تحول همگانی¬های زیادی با سایر زبان¬ها، مشاهده شد. همچنین برخی تفاوت¬های مشاهده شده را می¬توان به تنوع در ویژگی¬های فرهنگی-اجتماعی یا زبانی نسبت داد. کلیدواژه¬ها: کاربردشناسی زبان، کودک، «آزمون کاربرد زبان»، تحلیل راش، تحول
متن يادداشت
The normal pragmatic language development in children not only plays an important role in special skills such as conversation and narration, but also for the proper flourishing of other areas of language, namely form and content. On the other hand, the development of social skills and academic achievement in the future, also depends on this ability. The aim of this study was to investigate the development of pragmatic language abilities in Persian-speaking children aged 18 to 47 months and to achieve this goal, the “Language Use Inventory” (O’Neil, 2009) was translated and adapted for use in Persian.This study consisted of two stages, each of which was performed in two steps. In the first stage, the “Language Use Inventory” was translated and adapted for use in Persian. In the second step, the psychometric properties of this test were examined with Classic and Rasch models of analysis. In the second stage, the patterns of pragmatic language development in 18 to 47-month-old Persian-speaking children in Isfahan province were described using the adapted test resulted in the first stage and observation of 15 typically developing children. The results of the first stage showed that the “Language Use Inventory-Persian” with 168 items and the highest total score of 149 has sufficient validity and reliability to assess the pragmatic development in Persian-speaking children aged 18 to 47 months. Also, according to the results of the second phase of the research in the studied age range, three patterns of pragmatic development were observed, which in each stage compared to the previous stage, the focus of development on more complex skills was observed. In the course of this development, it was observed many universalities with other languages. Also, some differences were observed that can be attributed to the variety in socio-cultural or linguistic characteristics. Key words: pragmatics, child, Language Use Inventory, Rasch analysis, development
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
کاربردشناسی زبان
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
نخشب، محبوبه
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
یادگاری، فریبا
مستند نام اشخاص تاييد نشده
انیل، دنیلا
مبدا اصلی
کشور
ایران
سازمان
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
تاريخ عمليات
20220123
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
D
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TF
کد کاربرگه
279226
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
