سنجش عملکرد اجرایی در کودکان فارسی زبان 5 تا 8 ساله با آسیب ویژه زبانی و ارتباط آن با نقایص زبانی
نام عام مواد
[پایاننامه]
عنوان اصلي به زبان ديگر
iMeasures of executive function Persian-speaking children 5 to 8 years old with specific learning impairment and its relation with language deficits
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۴
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
ح،۱۱۳ص.
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
گفتاردرمانی Speech Therapy
کسي که مدرک را اعطا کرده
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
آسیب ویژه زبانی یکی از اختلالات زبانی است که به شکل اولیه بروز کرده و میصتواند تمامی سطوح زبانی را درگیر کند .سالها باور رایج بر این بود که این اختلال ویژه زبان است، اما مطالعات جدیدتر نشان دادهصاند که علاوه بر سطوح زبان، مهارتصهای دیگر از جمله مهارتصهای شناختی نیز در این کودکان آسیب دیدهصاند .عملکردهای اجرایی یکی از بالاترین سطوح شناختی هستند که طی سالهای اخیر در این کودکان مورد بررسی قرار گرفتهصاند .در این پژوهش به بررسی تعدادی از اجزای عملکرد اجرایی شامل توجه انتخابی، توجه پیوسته، حل مسئله، بازداری پاسخ و روانی کلامی پرداخته شده است .مواد و روشصها این مطالعه توصیفی- تحلیلی و مقطعی مقایسهصای میصباشد .شرکتصکنندگان این پژوهش شامل 76 کودک طبیعی و مبتلا به آسیب ویژه زبانی (56 کودک طبیعی و 20 کودک با آسیب ویژه زبانی (در طیف سنی 5 تا 8 سال بودهصاند .نمونهصهای طبیعی با استفاده از روش نمونهصگیری خوشهصای از مدارس عادی 5 منطقه تهران شامل مناطق 1 ، 8، 9، 10و 16 انتخاب شدهصاند .نمونهصهای دارای اختلال نیز با استفاده از روش نمونهصگیری در دسترس هدفمند، از مراکز و کلینیکصهای درمانی سطح شهر تهران انتخاب شدهصاند .تمام آزمودنیصها با استفاده از آزمونصهای عملکرد مداومCPT ، برج لندن، آزمون برو نرو، تکلیف استروپ ماه و خورشید، آزمون روانی کلامی و آزمون تشخیص آسیب ویژه زبانی دکتر نیلی پور بررسی شدهصاند .تمامی تحلیلصها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 صورت گرفته است .یافتهصها کودکان دارای اختلال در سه جز عملکرد اجرایی شامل بازداری پاسخ، حل مسئله و توجه پیوسته تفاوت معنادار با کودکان طبیعی نشان دادند .در ارزیابیصهای زبانی نیز تفاوتصهای کودکان دارای اختلال با کودکان طبیعی در سطوح دستوری معنادار بود .بین 3 گروهص سنی کودکان دارای اختلال، تفاوتی در سطح عملکردهای اجرایی دیده نشد .بین مهارت بازداری پاسخ با تعداد واژگان دستوری و تکواژ صرفی، و مهارت حلصمسئله با غنای واژگانی، تعداد گفته و درک نحوی همبستگی معنادار دیده شد .بحث و نتیجهصگیری بر اساس یافتهصهای حاصل از این پژوهش به نظر میصرسد علاوه بر سطوح زبانی) به طور خاص سطح دستور (برخی از اجزای عملکرد اجرایی در کودکان مبتلا به آسیب ویژه زبانی آسیب دیده است .به نظر میصرسد برخی از مهارتصهای عملکرد اجرایی میصتوانند با سطوح زبانی ارتباط داشته باشند .جهت تایید یا رد فرض این پژوهش، نیاز به انجام تحقیقات بیشتر با نمونهصهای وسیعصتر میصباشد .واژگان کلیدی عملکرد اجرایی، آسیب ویژه زبانی، بازداری پاسخ، حل مسئله، توجه، روانی کلامی، فارسی
متن يادداشت
Objectives: Specific Language Impairment is a developmental language disorder that can manifest itself in both expressive and receptive language. For years it was a common belief that it is a specific language impairment, but most recently studies have shown that in addition to aspects of language, cognitive skills are also involved. Executive functions are one of the highest levels of cognitive skills that, in recent years have been studied in SLI children. In this study, a number of components of executive functions including selective attention, sustained attention, problem-solving, response inhibition and verbal fluency were discussed. Materials and Methods: This study is a cross sectional- comparative and analytical-descriptive study. Participants included 76 (5 to 8 year healthy and SLI) and 56 age matched normal and 20 SLI. Normal subjects were selected using cluster sampling method from five schools of Tehran in regions 1, 8, 9, 10 and 16. SLI subjects were selected using available purposive sampling from rehabilitation clinics in Tehran. All subjects were evaluated using Continuous Performance Test (CPT), Tower of London, Go No Go Test, the Stroop day and night, verbal fluency test and Persian Specific Language Impairment Test. All data analysis was performed using SPSS version 18. Results: Children with specific language impairment showed a significant difference with their aged matched healthy children in some executive functions including response inhibition, problem solving and sustain attention (P<0.05). Differences in assessment of language were significant in grammatical task (P<0.05). There was no difference in the performance of executive functions between three SLI age groups. There were significant correlations between response inhibition with number of flectional words and morphological morphemes, problem solving with type token ratio, number of utterance and comprehension syntactic. Discussion and Conclusion: the results indicated that in addition to the language impairments (specifically at the Grammer level) some components of executive functions in children with SLI are impaired. It seems that some executive functions can be associated with language levels. In order to confirm or refute the hypothesis of this research, further research is needed in this area with more subjects. Keywords: executive function, SLI, response inhibition, problem solving, attention, verbal fluency, Persian.
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
ba
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
iMeasures of executive function Persian-speaking children 5 to 8 years old with specific learning impairment and its relation with language deficits
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
executive function
مقوله موضوعی
متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی
عملکرد اجرایی
متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی
executive function
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )