عنوان

بررسی ارتباط مهارت های ادراک بینایی غیر وابسته به حرکت با مهارت خواندن در دانش آموزان فلج مغزی اسپاستیک

کد کشور

IR

شماره

۲۱۵۶پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

بررسی ارتباط مهارت های ادراک بینایی غیر وابسته به حرکت با مهارت خواندن در دانش آموزان فلج مغزی اسپاستیک

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Studying of Relation between Motor-free Visual Perception Skills and Reading Skills of Students with Spastic Cerebral Palsy

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۳

نام خاص و کميت اثر

۱۰۸ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

کاردرمانی Occupational Therapy

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

متن يادداشت

زمینه و اهداف : فلج مغزی یکی از شایع ترین علل ناتوانی جسمی در دوران کودکی است که منجر به مشکلات متعددی در فرد می شود . این کودکان ممکن است اختلالاتی در زمینه ادراک بینایی داشته باشند . ادراک بینایی نقش مهمی در یادگیری مهارت های اساسی دوران کودکی دارد . یکی از این مهارت ها ، مهارت خواندن می باشد . هدف از این تحقیق تعیین ارتباط هر یک از زیر مجموعه های ادراک بینایی با مولفه های دقت و سرعت مهارت خواندن دانش آموزان فلج مغزی پایه دوم می باشد . روش بررسی : در این مطالعه مقطعی و تحلیلی ، تعداد 24 دانش آموز فلج مغزی پایه دوم دبستان(10 دختر و 14 پسر (بصورت قابل در دسترس از کلینیکهای شهر تهران انتخاب شدند . مهارتهای ادراک بینایی با آزمون مهارتهای ادراک بینایی غیر وابسته به حرکتR) - (TVPSو مهارت خواندن نیز بوسیله آزمون تشخیصی خواندن مورد سنجش قرار گرفت . نتایج : یافته های مطالعه نشان داد که بین نمرات استاندارد هفت حوزه ادراک بینایی با دو مولفه مهارت خواندن در دانش آموزان فلج مغزی رابطه معناداری وجود دارد .تمییز بینایی با دقت خواندن با میزان احتمال (>(001/0p با سرعت خواندن با میزان احتمال (>(001/0p در ارتباط است ، حافظه بینایی با دقت خواندن با میزان احتمال (=(200/0p با سرعت خواندن با میزان احتمال (=(400/0p در ارتباط است ، روابط فضایی- بینایی با دقت خواندن با میزان احتمال (>(001/0p با سرعت خواندن با میزان احتمال (>(001/0p در ارتباط است ، ثبات شکل بینایی با دقت خواندن با میزان احتمال (=(300/0p با سرعت خواندن با میزان احتمال (>(001/0p در ارتباط است ، حافظه توالی بینایی با دقت خواندن با میزان احتمال (=(230/0p با سرعت خواندن با میزان احتمال (=(028/0p در ارتباط است ، شناخت شکل از زمینه با دقت خواندن با میزان احتمال (=(100/0p با سرعت خواندن با میزان احتمال (=(011/0p در ارتباط است ، اکمال بینایی با دقت خواندن با میزان احتمال (=(900/0p با سرعت خواندن با میزان احتمال (=(900/0p در ارتباط است . نتیجه گیری : در مجموع می توان گفت که ارتباط بالای مهارتهای ادراک بینایی با مهارت خواندن دانش آموزان فلج مغزی کلاس دوم مشهود است . اما می بایست تاثیر هوش و مهارتهای شناختی را هم در نظر گرفت .کلید واژه ها : فلج مغزی ، مهارت های ادراک بینایی ، مهارت خواندن ، آزمون مهارت های ادراک بینایی) غیر وابسته به حرکت ( ، آزمون تشخیصی خواندن

متن يادداشت

Introduction and aim: Cerebral palsy is one of the most common causes of physical disability in childhood that lead to various difficulties for person . These children may have abnormalities in visual perception . Visual perception plays an important role in Learning of basic childhoods skills. Reading skills is one of these skills . This study was designed to determine the relationship between each of Subsets of visual perception with accuracy and speed components of reading skills in second grade. Method : In this cross-sectional study, 24 spastic cerebral palsy students in second grade (10 girls and 14 boy ) were selected be available as from tehrans rehabilitation clinics. Visual perception and Reading skills were evaluated with the Test Of Visual Perceptual Skill-Revised (TVPS-R) and Diagnostic Reading Test . Outcomes: The results showed that between standard score of visual perception with accuracy and speed components of reading skills of cerebral palsy student were significantly correlated . Visual Discrimination with accuracy (p<0/001) and with speed (p<0/001) , Visual Memory with accuracy (p =0/002) and with speed (p =0/004) , Visual - Spatial with accuracy (p <0/001) and with speed (p <0/001) , Form Constancy with accuracy (p =0/003) and with speed (p<0/001) , Visual Sequential Memory with accuracy (p =0/023) and with speed (p =0/028) , Figure Ground Discrimination with accuracy (p =0/010) and with speed (p =0/011) , Visual Closure with accuracy (p =0/009) and with speed (p =0/009) were correlated . Results: In general the relationship between visual perception skills with reading skills in second grade students with cerebral palsy is evident But must be also consider the impact of intelligence and cognitive skills. Key Words: Cerebral Palsy , Visual Perception Skills , Reading skills , Test Of Visual Perception Skills ( non motor ) , Diagnostic Reading Test

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Studying of Relation between Motor-free Visual Perception Skills and Reading Skills of Students with Spastic Cerebral Palsy

موضوع مستند نشده

Cerebral Palsy

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

فلج مغزی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

Cerebral Palsy

مستند نام اشخاص تاييد نشده

خدابنده،وحیدرضا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Khodabandeh,Vahid Reza

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فرهبد، مژگان

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پیشیاره، ابراهیم

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رهگذر، مهدی

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2156t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2156t.pdf

بيت در ثانيه

3089477

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۶۵۱۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y