عنوان

تاثیر آموزش بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا بر خودکارآمدی عمومی و مدیریت دیابت در بیماران دیابت نوع۲

کد کشور

IR

شماره

۲۰۸۷پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

تاثیر آموزش بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا بر خودکارآمدی عمومی و مدیریت دیابت در بیماران دیابت نوع۲

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Effect of education based on Bandura Social Cognitive Theory on General Self-Efficacy and Diabet Management in diabetic type2 patients

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: Social Welfare and Rehabilitation Science University

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۴

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

پرستاری Nursing

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی Social Welfare and Rehabilitation Science University))

متن يادداشت

مقدمه :دیابت یکی از مهمترین مشکلات بهداشتی و شایعترین بیماری مزمن متابولیک است که عوارض ناشی از آن یکی از دلایل اصلی مرگ و میر و ناخوشی است .یکی از عواملی که در موفقیت مراقبت از خود در بیماران دیابتی می تواند نقش عمده ای به عهده داشته باشد خودکارآمدی است .این مطالعه با هدف تاثیر مداخله آموزشی بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا بر خودکارآمدی عمومی و مدیریت دیابت در بیماران دیابتی مراجعه کننده به کلینیک دیابت بیمارستان آل جلیل شهرستان آق قلا انجام شد .مواد و روش :این تحقیق بصورت نیمه تجربی دو گروهی بود که در آن 58 نفر( 19 مرد و 39 زن (از بیماران مبتلا به دیابت نوع 2 وارد مطالعه و به طور تصادفی در دو گروه مورد و شاهد تقسیم شدند .ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های خودکارآمدی عمومی شرر و خودکارآمدی مدیریت دیابت به همراه پاره ای از متغیرهای دموگرافیک بود .مداخله ی آموزشی برای گروه مورد بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در 3 جلسه 90 دقیقه ای و به مدت 3 هفته انجام شد 2 .ماه بعد پس آزمون گرفته شد .داده های گردآوری شده وارد نرم افزار SPSS نسخه 18 شد و از طریق آزمون های آماری تی مستقل، تی زوجی و کای اسکوئر انجام گرفت .یافته ها :میانگین سنی گروه مداخله و کنترل به ترتیب 90/55 و 92/53 سال بود .میانگین مدت ابتلا به بیماری دیابت نوع 2 در گروه مورد58/10 و در گروه شاهد 59/8 سال بود. بین تمام مشخصات دموگرافیک بین دو گروه مداخله و کنترل اختلاف معنی داری وجود نداشت .میانگین نمره خودکارآمدی عمومی و خودکارآمدی مدیریت دیابت قبل از مداخله آمورشی در حد متوسط بود .بعد از مداخله آموزشی میانگین نمره خودکارآمدی عمومی و خودکارآمدی مدیریت دیابت در بیماران دیابتی نوع 2 در مقایسه با گروه کنترل به طور عمده و معنی داری افزایش یافت .(p=0.0001)نتیجه گیری :نتایج این مطالعه نشان داد که مداخله آموزشی بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا باعث افزایش میزان خودکارآمدی عمومی و میزان خودکارآمدی دیابت بیماران مورد مطالعه شد .واژه های کلیدی :دیابت، خود مدیریتی، خو

متن يادداشت

Introduction: Diabetes is one the important health problems and common chronic metabolic disease that its side effects is considered as one of the main cause of mortality and morbidity. Self-efficacy has a key role in the successful self- management among Diabetes patients. The current study was aimed to study of educational intervention education effect based on the Bandera's social learning theory along with Diabetes management in patients who attained in Diabetes clinic of Ale Jalil hospitals in Aq qala city. Methods: In a two groups semi-experimental design, 58 patients (19 male,39 female) were recruited to study and randomly allocated into intervention and control groups. Data gathered through Sherer General Self-Efficacy scale, Diabetes Management Self-Efficacy Scale, as well as selected demographic variables. Educational Intervention was implemented based on the Bandera's social learning theory in 3-session each of 90 minutes during 3 weeks. Two months later post test was obtained. Gathered data were entered into SPSS version 18 and analyzed using independent sample t test, paired t test, and Chi-square test. Findings: Mean age of intervention and control groups subjects were 55.90 and 53.92 years respectively. Duration of disease was 10.58 years in case and 8.59 in control ones. There was no significant difference between demographic variables in case and control groups. Mean score of General Self-Efficacy and Diabetes Management Self-Efficacy were in moderate levels. After intervention these scores were increased significantly in case group (p=0.0001) Conclusion: The results of the study revealed that implementing interventional education based on the Bandera's social learning theory increases patients general self-efficacy and Diabetes self-efficacy alike Key words: Diabetes, Self-Management, self-Efficacy, Educational Intervention.

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Effect of education based on Bandura Social Cognitive Theory on General Self-Efficacy and Diabet Management in diabetic type2 patients

موضوع مستند نشده

Diabetes

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

دیابت

مستند نام اشخاص تاييد نشده

دهقان، هاجر

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Dehghan.Hajar

مستند نام اشخاص تاييد نشده

خانکه، حمیدرضا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

محمدی شاهبلاغی، فرحناز

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2087t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2087t.pdf

بيت در ثانيه

2207182

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۷۸۰۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y