بررسی ومقایسهنگرش معلمین دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیربا معلمین دانش آموزان ابتدائی درمورد تلفیق آموزشی
نام عام مواد
[پایاننامه]
عنوان اصلي به زبان ديگر
Study and comparison of educable mentally retarded students 's teachers 's attitudes towards integrated education with normal student 's teacher . / Tehran
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
علوم بهزیستی وتوانبخشیuniversity of social welfare and rehabilitation))
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۸۵
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۱۵ص.
يادداشت کلی
متن يادداشت
پیوست
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children
زمان اعطا مدرک
۱۳۸۵/۰۴/۱۳
کسي که مدرک را اعطا کرده
علوم بهزیستی وتوانبخشیuniversity of social welfare and rehabilitation))
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
موضوع مورد بررسی در این پژوهش عبارتست از بررسی نگرش معلمین دانش آموزان عادی و عقب مانده ذهنی در مقطع ابتدایی نسبت به یکپارچه سازی آموزشی کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر . متغیرهای پژوهش عبارتند از : متغیر مستقل : تدریس معلمین به کودکان عادی و کودکان عقب مانده ذهنی . متغیر وابسته : نگرش معلمین تحت بررسی نسبت به پدیده یکپارچه سازی آموزشی . در این پژوهش نوع مطالعه ، پیمایشی می باشد و جامعه آماری ما شامل کلیه معلمین دانش آموزان عادی و کم توان ذهنی آموزش پذیر در سطح تهران می باشد .حجم نمونه 140 : نفر ( 70 معلم دانش آموز عقب مانده ذهنی و 70 معلم دانش آموز عادی از هر دو جنس می باشد که بصورت خوشه ای بر حسب منطقه ، مدرسه به گونه تصادفی انتخاب گردیده اند . روش جمع آوری داده ها از طریق شیوه زمینه یابی با استفاده از پرسشنامه نگرش سنج که در صورت لزوم از سوالات به شیوه باز نیز بهره گرفته شده به انجام رسیده است . پاسخها را با استفاده از مقیاس لیکرت و شیوه های آماری مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . در پایا مشخص گردید نگرش معلمین کودکان کم توان ذهنی در مقایسه با معلمین کودکان عادی مثبتت تر می باشد و تفاوتشان معنی دار می باشد . نگرش معلمین بر اساس د جنس و همچنین سنوات خدمت تفاوت معناداری را از خود نشان نداد .همچنین معلمینی که دوره های آموزشی شناخت کودکان استثنایی را گذرانده بودند ، نگرششان تفاوتی با معلمینی که این دوره ها را نگذرانده بودند نداشت .بر همین اساس وجود کودک معلول در خانواده و یا فامیل نقشی در نگرش معلمینی که این وضع را داشتند با معلمینی که اینگونه نبودند نداشت و بنابراین نیاز به برنامه ریز مدون و صحیح و بهره گیری از روشهای جدیدتر در تعلیم و تربیت و تغییر نگرش معلمین در جهت مثبت ضروری بنظر می رسد .کلمات کلیدی : - یکپارچه سازی آموزشی -نگرش -معلمان دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
Study and comparison of educable mentally retarded students 's teachers 's attitudes towards integrated education with normal student 's teacher . / Tehran
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )