شماره کتابشناسی ملی
شماره
T28866
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
The Relationship Between Constructive Learning Environment and Supporting Learners' Autonomy with Humanization and Students' Academic Resilience: The Mediating Role of Epistemic Volition
نام عام مواد
Dissertation
نام نخستين پديدآور
SAEED ABED JASIM JASIM
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Education and Psychology
تاریخ نشرو بخش و غیره
1402
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
96p.
ساير جزييات
cd
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Ph.D.
نظم درجات
Educational Psychology
زمان اعطا مدرک
1402/02/20
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
The aim of this study was to investigate the relationship between Constructive Learning Environment and supporting learners 'autonomy with Humanization and students' academic resilience with the Mediating role of Epistemic Volition. Research method from the population of Iraqi nursing students, a sample of 200 students was randomly selected in 2021-2022. The data were collected using standard tools such as questioners and analyzed by structural equation method in spss24. The results showed that the constructivist learning environment does not have a direct effect on academic resilience, but it affects academic resilience through epistemological beliefs, and the constructivist learning environment had a direct effect on humanization and also had an indirect effect on humanization through epistemological beliefs, also the autonomous learning environment can directly affect the academic resilience of nursing students and that supporting learners 'autonomy did not have a direct effect on the humanization of nursing students. But it had an indirect effect on humanization through epistemological beliefs. It can be said based on the findings that caring and Constructive learning are to be understood as an intertwined phenomenon of pivotal importance in the education of careers. Constructive learning, support for autonomy, and epistemic volition lead to the formation of resilience in the face of challenges to humanize health care among nursing students. Which are seen as the core of learning, constitute an important educational strategy here.
متن يادداشت
هدف این پژوهش بررسی رابطه بین محیط یادگیری سازنده و حمایت از خودمختاری فراگیران با انسان سازی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی اراده معرفتی بود. از جامعه دانشجویان پرستاری عراق، نمونه ای متشکل از 200 نفر به صورت تصادفی در سال 2022-2021 انتخاب شدند. داده ها با استفاده از ابزارهای استاندارد جمع آوری و به روش معادلات ساختاری در spss24 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که محیط یادگیری سازندهگرا تأثیر مستقیمی بر تابآوری تحصیلی ندارد، اما از طریق باورهای معرفتشناختی بر تابآوری تحصیلی تأثیر میگذارد و محیط یادگیری سازندهگرا تأثیر مستقیم بر انسانسازی و همچنین تأثیر غیرمستقیم بر انسانسازی از طریق باورهای معرفتشناختی دارد. همچنین محیط یادگیری خودمختار میتواند مستقیماً بر تابآوری تحصیلی دانشجویان پرستاری تأثیر بگذارد و اینکه حمایت از خودمختاری فراگیران تأثیر مستقیمی بر انسانیسازی دانشجویان پرستاری نداشته است. اما از طریق باورهای معرفتی بر انسان سازی تأثیر غیرمستقیم داشت.بر اساس یافتهها میتوان گفت مراقبت و یادگیری سازنده بهعنوان پدیدهای درهم تنیده و دارای اهمیت محوری در آموزش پرستاری است. یادگیری سازنده¬گرا، حمایت از خودمختاری و اراده معرفتی منجر به شکلگیری تابآوری در مواجهه با چالشهای انسانیسازی مراقبتهای بهداشتی در بین دانشجویان پرستاری میشود. که به عنوان هسته یادگیری در نظر گرفته می شوند و یک استراتژی آموزشی مهم باید مورد توجه قرار گیرد.
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
رابطه بین محیطیادگیری سازنده و حمایت از خود مختاری فراگیران با انسان گرایی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان: نقش واسطه ای اراده معرفتی
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Humanization, epistemic volition, support for autonomy, scholastic resilience, constructive learning environment
اصطلاح موضوعی
انسان سازی، اراده معرفتی، حمایت از خودمختاری، تاب آوری تحصیلی، محیط یادگیری سازنده.
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
ABED JASIM JASIM,
ساير عناصر نام
SAEED
کد نقش
Producer
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
عنصر شناسه اي
Badri,
عنصر شناسه اي
Imanzadeh,
عنصر شناسه اي
Mahmoodi,
ساير عناصر نام
Rahim
ساير عناصر نام
Ali
ساير عناصر نام
Firooz
کد نقش
Thesis advisor
کد نقش
Consulting advisor
کد نقش
Consulting advisor
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
Tabriz
مبدا اصلی
کشور
ایران
سازمان
Central Library of Tabriz University
تاريخ عمليات
20230711
شماره دستیابی
شماره بازیابی
دکتری پایاننامه LB880.A2 1402
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
SAEED ABED JASIM JASIM
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
عبادی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
e
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
