شماره کتابشناسی ملی
شماره
T24936
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Investigating the relationship between EFL Teachers’ Self-disclosure, Institutional Identity and their Creativity
نام عام مواد
Dissertation
نام نخستين پديدآور
Paria Jangjoo
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Persian Literature and Foreign Languages
تاریخ نشرو بخش و غیره
1399
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
138p.
ساير جزييات
cd
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
English Language and Literature
زمان اعطا مدرک
1399/11/27
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Abstract: The purpose of this study was to investigate the relationship between Iranian EFL teachers’ self-disclosure, institutional identity, and their creativity. In order to address the research questions of this study, a mixed-method correlational design was employed. Survey type approach and interview were used for collecting the required data. To this end, 108 EFL teachers from different private language institutes took part in the study by completing the Teacher Self-Disclosure Questionnaire, the Institutional Identity Questionnaire, and the Abedi Creativity Test. In the second phase of the study, for triangulating the data, 12 of the participants were interviewed. The sampling strategy for the selection of the participants of this study was convenience sampling. To analyze the data, Pearson correlation, linear regression, and qualitative content analyses were run. The obtained results indicated a relationship both between EFL teachers’ institutional identity and their creativity, and EFL teachers’ self-disclosure and their creativity. Moreover, teachers’ institutional identity and self-disclosure were found to be predictive of their creativity. The findings of the study provide implications for teacher educators, curriculum developers, and language institutes.
متن يادداشت
هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین خودافشایی مدرسین زبان انگلیسی ، هویت سازمانی و خلاقیت آنها میباشد. برای این منظور،108 مدرس زبان انگلیسی از مؤسسات مختلف زبان خصوصی با تکمیل پرسشنامه خودافشایی مدرسین زبان انگلیسی ، پرسشنامه هویت سازمانی و آزمون خلاقیت عابدی شرکت کردند. در مرحله دوم تحقیق، برای اطمینان از داده های به دست امده در بخش کمی تحقیق، با 12 شرکت کننده مصاحبه شد. برای پاسخ به سؤالات تحقیق ، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و تحلیل محتوای کیفی انجام شد. نتایج به دست آمده ثابت میکند که رابط اماری معناداری بین خودافشایی مدرسین زبان انگلیسی ، هویت سازمانی مدرسین زبان انگلیسی وخلاقیت آنها وجود دارد. علاوه بر این ، مشخص شد که هویت سازمانی و خودافشایی مدرسین زبان انگلیسی پیش بینی کننده خلاقیت آنها است. یافته های این مطالعه می تواند برای مربیان معلمان، توسعه دهندگان برنامه درسی و موسسات زبان مفید واقع شود.
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
بررسی رابطه بین خودافشایی مدرسین زبان انگلیسی، هویت سازمانی و خلاقیت آنها
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Teacher self-disclosure, Identity, Institution, Creativity, Teacher creativity
اصطلاح موضوعی
فاقد کلید واژه فارسی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
Jangjoo,
ساير عناصر نام
Paria
کد نقش
Producer
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
عنصر شناسه اي
Farrokhi,
عنصر شناسه اي
Zohrabi,
ساير عناصر نام
Farahman
ساير عناصر نام
Mohammad
کد نقش
Thesis advisor
کد نقش
Consulting advisor
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
Tabriz
مبدا اصلی
کشور
ایران
سازمان
Central library of tabriz
شماره دستیابی
شماره بازیابی
ارشد پایاننامه PE1127.J3 1399
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
Paria Jangjoo
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
عبادی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
e
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
