شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T603
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
A Content-Based Analysis of the Activities in Iranian Senior High School Textbook (Vision 1)
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/مسعودی گرگری، صنم
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 2018
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
87p.
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, Department of English Language and Literature
زمان اعطا مدرک
1397/06/21
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
This study is a descriptive qualitative one that is purposed for knowing the appropriateness of the English textbook content with the Cognitive Dimension of Revised Bloom Taxonomy and for knowing the dominant cognitive dimension of the Revised Bloom Taxonomy in the textbook of 10th grade high school. This research is focused on analyzing the English textbook, Vision 1: both student book and work book, which has been the official textbook of senior high school in Iran since 2016. The data is analyzed through data analysis table or in other words through coding scheme to categorize the activities defined as the following: a question or instructional activity, based on cognitive dimensions which are remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating. Findings of this study indicate that the number of activities of applying level is the highest percentage in these textbooks, 43.5 . The frequency of applying is 73 out of 168 activities, which is the third level of Blooms Revised Taxonomy. The activities that work on the cognitive level of remembering rank second with the percentage of 31 and the frequency is 52 out of 168. The third most frequent one is understanding with 42 activities or 25 . The fourth level of the blooms revised taxonomy is analyzing which has revealed in just 0.6 activities which means there is just 1 activity that refers to analyzing. And the lowest numbers with cognitive aspects in Vision 1 book, are evaluating and creating with 0 percentages. Based on the data analysis, Iranian senior high schools English textbook placed emphasis on the lower order thinking processes, remembering, understanding, applying with 99.4 percentage and it does not refer to higher order thinking skills. It shows that Vision 1 book (both student book & work book) is not appropriate with the cognitive dimension theory of Blooms Revised Taxonomy since it does not cover the entire cognitive levels equally. There are many uneven cognitive dimensions activities, in other words the cognitive levels are not revealed in activities equally. There are only 0.6 activities dealing with the higher order thinking in other words, there is almost no activity referring to higher order ones. The study might have some pedagogical implications for second language teachers and syllabus designers.
متن يادداشت
کتاب درسی یکی از مهمترین مراجع و منابع یادگیری دانش اموزان در نظام کنونی اموزشی محسوب شده و در کشور ما که اکثر فعالیت های اموزشی در چهارچوب کتب درسی صورت میگیرد، یکی از مهمترین نقش ها را ایفا میکند .اهمیت کتب درسی را نمی توان از نظر دور دانست .با توجه به اهمیت این امر، هدف این تحقیق بررسی میزان پرداختن محتوای کتاب زبان انگلیسی پایه دهم دوره دوم متوسطه که در سال ۱۳۹۵ تدوین شده به هر کدام از طبقات حیطه شناختی بلوم می باشد .تحقیق از نوع توصیفی است و روش اماری به کار رفته امار توصیفی) فراوانی و درصد (میباشد .جامعه اماری تحقیق کل تمرین های کتاب های زبان انگلیسی پایه دهم Vision 1 می باشد .نتایج حاصل از تحقیق نشان دهنده این امر هست که تدوین تمرین کتاب Vision 1 بیشتر به اهداف طبقه پایین حیطه شناختی توجه شده است و طبقات بالای حیطه مورد کم توجهی قرار گرفته است .نتایج حاصل از تحقیق اشکار نمود که علی رغم توجه کمتر به یادگیری طوطی وار در کتاب زبان انگلیسی پایه دهم به دلیل فقدان هماهنگی لازم میان اهداف ، فعالیت ها و ارزشیابی ها ، در این کتاب ها انتقال یادگیری در سطح پایین صورت گرفته و لذا دانش اموزان به زمان بیشتری برای یادگیری نیاز دارند
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
تجزیه و تحلیل محتوای فعالیت های کتاب انگلیسی پایه دهم در ایرانVision 1))
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Content Analysis, Blooms Revised Taxonomy, English Textbook of Iranian Senior High School.
اصطلاح موضوعی
طبقه بندی بلوم، تجزیه و تحلیل محتوای کتاب درسی، کتاب های انگلیسی پایه دهم مدارس ایران
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Masoudi Gargari, Sanam, Sanam Masoudi Gargari
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Farrokhi, Farahman, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Zohrabi, Mohammad, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.M2,1396
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
A Content-Based Analysis of the Activities in Iranian Senior High School Textbook (Vision 1)
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
sahafi8.pdf
بيت در ثانيه
1117739
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T603
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
