شناسایی و رتبهبندی راهبردهای ارزشیابی بکار گرفته شده توسط معلمان دوره متوسطه دوم شهر تبریز در شرایط کرونایی
نام نخستين پديدآور
احمد سردشتی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
روانشناسی و علوم تربیتی
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۴۰۱
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۷۱ص.
مواد همراه اثر
سی دی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
علوم تربیتی
زمان اعطا مدرک
۱۴۰۱/۰۶/۳۰
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف پژوهش حاضر شناسایی و رتبهبندی راهبردهای ارزشیابی بکار گرفته شده توسط معلمان دوره متوسطه دوم شهر تبریز در شرایط کرونایی بود. روش تحقیق به لحاظ هدف،کاربردی و از نظر گردآوری دادهها توصيفي پیمایشی می¬باشد. جامعه آماری شامل کل معلمان دوره ابتدایی نواحی پنجگانه شهر تبریز بود. که بر اساس ا جدول کرجسی و مورگان از جامعه آماری به تعداد 3199 نفر، 343 نفر به عنوان حجم نمونهبرآورد شد و برای انتخاب نمونه آماری از روش تصادفی طبقه¬ای نسبتی استفاده شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق¬ساخته برگرفته از مبانی نظری و عملی مرتبط با پژوهش بود روایی محتوایی و صوری پرسشنامه را اساتید راهنما تایید کردند و برای تعیین پایایی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که میزان 89/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از آمار توصیفی و تحلیل عاملی تاییدی و آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد از بین 25 راهبرد مورد مطالعه، بحث و گفتگو درباره یک موضوع از قبل تعیین شده در گروه مجازی کلاس با میانگین 31/3، آزمون شفاهی با میانگین 17/3 و آزمون¬های تشریحی گسترده پاسخ با میانگین 92/2 را از دیدگاه معلمان کسب کردند. بر اساس نتایج به دست آمده چهار راهبرد کلی در سنجش و ارزشیابی در شرایط کرونایی وجود داشت كه اين چهار راهبرد شامل 1-راهبردهای جایگزین-عملکردی، 2 راهبردهای بازپاسخ یا تشریحی، 3-راهبردهای ویژه کلاس درس مجازی و 4-راهبردهای بسته پاسخ عینی بودند. عامل اول 646/16 درصد و عوامل دوم تا چهارم به ترتیب مقادیر 203/14، 501/12 و 053/12درصد از واريانس را تشکیل دادند. همچنین نتایج نشان داد که بحث و گفتگو درباره یک موضوع از قبل تعیین شده در گروه مجازی کلاس با میانگین رتبه 58/17 در رتبه اول، آزمون شفاهی با میانگین رتبه 43/16 در رتبه دوم و آزمون¬های ترکیبی با میانگین رتبه 04/16 در رتبه سوم قرار دارند. همچنین تکنیک فلش کارت با میانگین رتبه 51/8 در رتبه آخر قرار دارد.
متن يادداشت
Abstract:The aim of the current research was to identify and rank the evaluation strategies used by secondary school teachers in Tabriz city in the corona situation. The research method is applied in terms of purpose and descriptive in terms of data collection. The statistical population included all primary school teachers in the five districts of Tabriz city. To determine the sample size, Karjesi and Morgan's table was used, and based on this table, 343 people were selected as the sample size for 3199 people, and the stratified proportional random method was used to select the statistical sample. The research tool was a researcher-made questionnaire based on the theoretical and practical principles related to the research. To check the validity of the tool, the opinions of the supervisors were used, who confirmed the content and form validity of the questionnaire, and Cronbach's alpha coefficient was used to determine the reliability of the tool, which was 0.89. Descriptive statistics, confirmatory factor analysis and Friedman's test were used to analyze the data. The results of the research showed that among the 25 studied strategies, discussion about a pre-determined topic in the virtual group of the class with an average of 3.31, oral test with an average of 3.17, extensive descriptive tests with an average of 2.92 , multiple-choice tests with an average of 2.90 and presentation of video or audio recording of answers to questions by students (using the ability to record answers) with an average of 2.81 got the highest average from the teachers' point of view. Based on the obtained results, there were four general strategies in measuring and evaluating in the corona situation, these four strategies include 1-functional-alternative strategies, 2-response or descriptive strategies, 3-special strategies for the virtual classroom and 4-objective response package strategies They were. The first factor accounted for 16.646% and the second to fourth factors accounted for 14.203, 12.501 and 12.053% of the variance, respectively. Also, the results showed that the discussion about a pre-determined topic in the virtual group of the class with an average rank of 17.58 in the first place, the oral test with an average rank of 16.43 in the second place, combined tests with an average rank of 04.00 16 In the third place, multiple-choice tests with an average rank of 14.95 are in the fourth place, and detailed answer tests are in the fifth place with an average rank of 14.62. Also, the flash card technique is ranked last with an average rating of 8.51.
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
Identification and ranking of evaluation strategies used by teachers of second secondary school in Tabriz city under corona conditions
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )