عنوان

ارزشیابی کیفیت طرح شهاب براساس مدل کانو از دیدگاه ذی ربطان نظام آموزشی

شماره

پ۲۷۴۲۴

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

ارزشیابی کیفیت طرح شهاب براساس مدل کانو از دیدگاه ذی ربطان نظام آموزشی

نام نخستين پديدآور

مهسا قهرمانی دیزج

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۱۰۱ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی برنامه ریزی درسی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۰۶/۲۷

متن يادداشت

پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت طرح شهاب براساس مدل کانو از دیدگاه ذی¬ربطان نظام آموزشی انجام یافته است. روش تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده‌ها توصيفي از نوع پیمایشی می¬باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر بناب و کارشناسان آگاه و خبره در زمینه طرح شهاب آموزش و پرورش شهرستان بناب بودند که بر اساس آمار گرفته شده از کارگزینی اداره به تعداد 313 معلم (110 چهارم، 103 پنجم و 100 ششم) می¬باشند و 15 نفر کارشناس بودند. بر اساس فرمول کوکران 173 نفر با روش نمونه¬گیری طبقه¬ای نسبتی از معلمان انتخاب شد. کل کارشناسان نیز به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه 55 گویه¬ای محقق¬ساخته در دو بعد شناسایی و هدایت بود. برای بررسی روایی ابزار از نظر اساتید راهنما و مشاور استفاده شد که روایی محتوایی پرسشنامه را تایید کردند و برای تعیین پایایی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که در هر دو بعد بالاتر از 7/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از آمار توصیفی، آزمون تی وابسته، ماتریس کانو و آزمون تی مستقل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که از دیدگاه ذی¬ربطان وضعیت مطلوب بعد شناسایی (83/106) بیشتر از وضعیت موجود (72/92) می¬باشد؛ وضعیت مطلوب بعد هدایت (13/94) بیشتر از وضعیت موجود (47/81) می¬باشد. نتایج آزمون تی وابسته نشان داد که در هر دو بعد شناسایی و هدایت، بین وضعیت موجود و مطلوب کیفیت طرح شهاب از دیدگاه ذی¬ربطان تفاوت معناداری وجود دارد، چون سطح معناداری آزمون کمتر از 05/0 می¬باشد و بین میانگین وضعیت مطلوب و موجود در دو بعد شناسایی و هدایت تفاوت وجود دارد و میانگین وضعیت مطلوب بیشتر از وضعیت موجود می¬¬باشد. همچنین نتایج نشان داد که از دیدگاه معلمان میانگین وضعیت مطلوب بعد شناسایی 98/105 و وضعیت موجود 86/91؛ میانگین وضعیت مطلوب بعد هدایت 46/93 و وضعیت موجود 16/81 می¬باشد. همچنین از دیدگاه کارشناسان میانگین وضعیت مطلوب بعد شناسایی 66/116 و وضعیت موجود 73/102؛ میانگین وضعیت مطلوب بعد هدایت 86/101 و وضعیت موجود 13/85 می¬باشد. همچنین نتایج نشان داد که در هر دو بعد شناسایی و هدایت، بین وضعیت موجود و مطلوب کیفیت طرح شهاب از دیدگاه ذی¬ربطان تفاوت معناداری وجود دارد و میانگین وضعیت مطلوب بیشتر از وضعیت موجود می¬باشد. ضمناً نتایج نشان داد که در هر دو بعد شناسایی و هدایت، بین وضعیت موجود و مطلوب کیفیت طرح شهاب از دیدگاه معلمان تفاوت معناداری وجود دارد و میانگین وضعیت مطلوب بیشتر از وضعیت موجود می¬باشد. از دیدگاه کارشناسان در بعد هدایت استعدادهای درخشان تفاوت معناداری وجود دارد، ولی در بعد شناسایی تفاوت معنادار بین ادراکات و انتظارات وجود ندارد. همچنین یافته¬های پژوهش نشانگر آن بود که معلمان و کارشناسان در کیفیت اجرای طرح شهاب، نیازهای جذاب، تک بعدی، الزامی و بی تفاوت جداگانه¬ای دارند. همچنین نتایج نشان داد که در سطح معناداری 05/0 تفاوت معناداری بین میانگین ادراکات و انتظارات معلمان و کارشناسان وجود ندارد، چون سطح معناداری آزمون، در هر دو بعد شناسایی و هدایت بیشتر از 05/0 می¬باشد. بنابراین می¬توان نتیجه گرفت طرح شهاب مطابق با آیین نامه تعریف شده و راهنمای عمل مورد استفاده قرار نمی گیرد. لازم است در نحوه و کیفیت اجرای آن تغییراتی صورت گیرد.

متن يادداشت

This research was conducted in order to evaluate the quality of Shahab project based on the Kano model from the point of view of the stakeholders of the educational system. The research method is applied in terms of purpose and descriptive in terms of data collection. In this research, the statistical population includes all teachers of the second elementary school of Bonab city and education experts of Bonab city in the field of Shahab project. and 15 people were experts. According to Cochran's formula, 173 teachers were selected by stratified sampling method. All the experts were selected as a sample. The research tool was a 55-item researcher-made questionnaire in the two dimensions of identification and guidance. To check the validity of the tool, the guidance professors and consultants were used, who confirmed the content and form validity of the questionnaire, and Cronbach's alpha coefficient was used to determine the reliability of the tool, which was obtained in both dimensions above 0.7. Descriptive statistics, dependent t-test, Kano matrix and independent t-test were used to analyze the data. The results of the research showed that from the point of view of the stakeholders, the optimal situation after identification (106.83) is more than the current situation (92.72); The optimal situation of the dimension of guidance (102.83) is more than the current situation (81.47). The results of the dependent t-test showed that there is a significant difference between the existing and desired status of the quality of Shahab project in both dimensions of identification and guidance from the point of view of the stakeholders, because the significance level of the test is less than 0.05 and between the average of the desired status There is a difference in the two dimensions of identification and guidance, and the average of the desired situation is higher than the current situation. Also, the results showed that from the teachers' point of view, the average of the ideal situation after identification is 105.98 and the current situation is 91.86; The average of the optimal condition of the guidance dimension is 93.46 and the current condition is 81.16. Also, from the experts' point of view, the average optimal situation after identification is 116.66 and the current situation is 102.73; The average of the optimal condition of the guidance dimension is 101.86 and the current condition is 85.13. Also, the results showed that there is a significant difference between the existing and desired status of Shahab project quality in both dimensions of identification and guidance from the point of view of the stakeholders, and the average of the desired status is higher than the current status. In addition, the results showed that there is a significant difference between the current and desired quality of Shahab project in both the dimensions of identification and guidance from the teachers' point of view, and the average of the desired condition is higher than the current condition. From the point of view of experts, there is a significant difference in the dimension of guiding brilliant talents, but there is no significant difference between perceptions and expectations in the dimension of identification. Also, the findings of the research indicated that teachers and experts have separate attractive, one-dimensional, mandatory and indifferent needs in the quality of Shahab project implementation. Also, the results showed that there is no significant difference between the average perceptions and expectations of teachers and experts at the significance level of 0.05, because the significance level of the test is greater than 0.05 in both dimensions of identification and guidance.

عنوان گونه گون

The quality evaluation of Shahab plan based on Kano model from view of educational stakeholders

عنصر شناسه اي

‏قهرمانی دیزج،

ساير عناصر نام

‏‏مهسا

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

‏‏طهماسب زاده شیخلار،

عنصر شناسه اي

‏تقی پور،

ساير عناصر نام

داود

ساير عناصر نام

کیومرث

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز