سنجش میزان مهارت و ابزارهای مورد استفاده دانشجویان دانشگاه تبریز در تشخیص اطلاعات جعلی
عنوان اصلي به زبان ديگر
Assessing the skill level and tools used by University of Tabriz students in detecting disinformation
نام نخستين پديدآور
/ملیحه باغبان قلعه
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۹
نام توليد کننده
، میرزائی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۲۰ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
علم اطلاعات و دانش شناسی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۹/۰۷/۲۹
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
این پژوهش با هدف سنجش میزان مهارت و ابزارهای مورد استفاده دانشجویان دانشگاه تبریز در تشخیص اطلاعات جعلی انجام شده است .روش پژوهش پیمایشی و کاربردی است، جامعه آماری، کلیه دانشجویان در حال تحصیل دانشگاه تبریز در زمان انجام پژوهش را شامل میصشود .پرسشنامه بهصورت الکترونیکی طراحی و از طریق اینستاگرام، واتسصاپ، کانال تلگرام و دانشجویان حاضر در دانشگاه تکمیل گردید .نمونه پژوهش شامل ۲۴۲ دانشجو و به دلیل بیماری کرونا به روش نمونهصگیری در دسترس انتخاب شدهصاند .برای گردآوری دادهصها از پرسشنامه محقق ساخته که پژوهشگر آن را از طریق منابع مربوطه و مشاوره با صاحبنظران این حوزه و بر اساس پرسشنامه ماوردیس (۲۰۱۸) تنظیم کرده است، استفاده شده است .پایایی پرسشنامه ۸۲۱/۰ برآوردشده است .برای تجزیه و تحلیل دادهصهای حاصل از پرسشنامه علاوه بر آمار توصیفی از آزمون استنباطی با آزمونصهایی همچون تی مستقل و تحلیل واریانس تک متغیره استفاده شده است .یافتهصهای پژوهش نشان میصدهد که دانشجویان اطلاعات خود را از اینترنت (۵/۴۷) و شبکهصهای اجتماعی (۰۹/۴۰) و پیامرسانها (۴/۷۴ درصد تلگرام و ۴/۷۴ درصد واتسصاپ (دنبال میصکنند و بیشتر علاقهمند به اطلاعات با محتوای اقتصادی (۳/۲۴) میصباشند، همچنین دانشجویان اظهار داشتهصاند که در شبکهصهای اجتماعی با اطلاعات جعلی مواجه شدهصاند (۲/۸۰) اما میانگین کمتر از حد متوسط (۳۳/۲) نشان میصدهد که دانشجویان با راهکارها و نرمصافزارهای تشخیص اطلاعات جعلی آشنایی کافی ندارند .همچنین بین مؤلفة معیار شناسایی در گویه ۱۱ یعنی بررسی خطصمشی سایت و مطالعه" دربارة ما "و جنسیت (۰۴۴/۰) و گروه عمده علمی در گویه ۱۳ پرسش از دوستان (۰۲۴/۰) رابطه معنیصداری مشاهده شد این اختلاف میانگین بین گروه فنی - مهندسی با سایر گروهصهای علمی معنیصدار بود .در گویهصهای ۷ یعنی بررسی اعتبار نویسنده (۰۰۸/۰) و ۸ بررسی تاریخ و زمان ارسال مطلب (۰۱۱/۰) در مؤلفه شناسایی و مقطع تحصیلی دکتری و همچنین گویه-های ۱۰ بررسی اعتبار منابع استناد شده(۰۲/۰) ، ۱۱ بررسی خطصمشی و مطالعه" درباره ما (۰۰۶/۰) "و وضعیت تأهل نیز رابطه معنیصداری یافت شد .بین مؤلفه واکنش و جنسیت نیز در گویهصهای ۲۴ اظهارنظر در قسمت دیدگاه، ۲۵ تذکر به ارسال کننده، ۲۶ گزارش نام کاربری به مدیریت وبسایت، ۲۷ پرچم گذاری مطلب جعلی و وضعیت تأهل در گویه ۲۸ اشتراکصگذاری مطلب جعلی برای هشدار، رابطه معنیصداری مشاهده گردید .سایر یافتهصهای این پژوهش نیز نشان داد که بین عوامل جمعیتشناختی) جنسیت، سن، گروه عمده تحصیلی، مقاطع تحصیلی، وضعیت تأهل، وضعیت اشتغال (و نوع نگرش، معیارهای شناسایی، ابزارهای شناسایی، میزان مهارت و طریقه مواجهه و واکنش به اطلاعات جعلی در سایر گویهصها رابطه معنیصداری وجود ندارد
متن يادداشت
This study was conducted to assess the skills and tools used by Tabriz University students in detecting disinformation. The research method is surveyed and applied. The statistical population includes all students studying at the University of Tabriz at the time of the research. The questionnaire was designed electronically and completed through Instagram, WhatsApp, Telegram channel, and students present at the university. The sample consisted of 242 students and was selected by the available sampling method due to covid-19 disease. To collect the data, a researcher-made questionnaire was used, which was developed by the researcher through relevant sources and in consultation with experts in this field, based on the Mavardis (2018) questionnaire. The reliability of the questionnaire was estimated to be 0.821. In addition to descriptive statistics, inferential tests with tests such as independent t-test and univariate analysis of variance were used to analyze the data obtained from the questionnaire. Findings show that students get their information from the Internet (47.5) and social networks (40.09) and media (74.4 Telegram and 74.4 WhatsApp) Follow and are more interested in information with economic content (24.3), also students have stated that they have encountered disinformation on social networks (80.2) but the average is less than The average (2.33) indicates that students are not familiar enough with solutions and software for detecting disinformation. Also, a significant relationship was observed between the component of the identification criterion in item 11, ie reviewing the site policy and the study "About us" and gender (0.044), and the major scientific group in item 13 Questions from friends (0.024). The mean between the technical-engineering group and other scientific groups was significant. In items 7, ie checking the author's credibility (0.008) and 8 checking the date and time of submitting the article (0.011) in the identification component and doctoral degree, as well as items 10 checking the validity of the cited sources (0.02) A significant relationship was found between 11 policy studies and the "About Us" study (0.006) and marital status. Between the response component and gender in items 24 comments in the comments section, 25 reminders to the sender, 26 username reports to the webmaster, 27 flaggings of fake content, and marital status in item 28 Sharing fake content for alert, A significant relationship was observed. Other findings of this study also showed that between demographic factors (gender, age, major educational group, educational levels, marital status, employment status) and type of attitude, identification criteria, identification tools, skill level and method of exposure and reaction to There is no significant relationship between disinformation and other items
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
Assessing the skill level and tools used by University of Tabriz students in detecting disinformation
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )