شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۱۷۱۰پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
اثربخشی تدریس معکوس بر اضطراب ریاضی و عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان مرند
عنوان اصلي به زبان ديگر
The effectiveness of flipped teaching on mathematic anxiety and mathematic performance in ۵th grade students
نام نخستين پديدآور
/سودابه نیایی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۸
نام توليد کننده
، میرزائی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۹۶ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
آموزش و بهسازی منابع انسانی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۸/۰۶/۱۳
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
در این تحقیق به تعیین تاثیر تدریس معکوس روی اضطراب ریاضی دانش آموزان و هم چنین عملکرد ریاضی آنان پرداخته شد .جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم شهرستان مرند بود که در سالتحصیلی۱۳۹۸ - ۱۳۹۷در این پایه مشغول تحصیل بودند .روش انتخاب نمونه آماری، به صورت نمونه در دسترس می باشد، به طوری که از دو مدرسه همجوار) مدرسه آتیه و مدرسه راه بهشت(در یک منطقه از شهر مرند که به صورت نمونه در دسترس انتخاب شده بودند مدرسه راه بهشت به عنوان انجام تدریس سنتی و مدرسه آتیه به عنوان انجام تدریس معکوس انتخاب شدند .مدرسه راه بهشت با ۲۷ نفر دانش آموز به عنوان گروه کنترل و مدرسه آتیه با ۲۹ نفر دانش آموز به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند .در این پژوهش برای سنجش اضطراب ریاضی آزمودنی ها از مقیاس ریاضی برای کودکانMARS - Rاستفاده شد و برای بررسی عملکرد درس ریاضی نیز از آزمون عملکرد تحصیلی به‌صورت مسئله‌های ریاضی در سطوح مختلف حیطه شناختی بر اساس جدول مشخصات)درج شده در ضمایم ۲۰ (سؤالی پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد .تدریس معکوس هر هفته۴ جلسه واحد درسی ریاضی کلاس پنجم ابتدایی بود که درهفته دوجلسه تدریس معکوس در منزل انجام گرفت و در دوجلسه حل تمرینات در کلاس صورت گرفت .تدریس فصل اعشار پایه پنجم کتاب ریاضی در۶ هفته با۹ جلسه تدریس انجام گرفت .نتایج حاصل از آزمونtest - tنشان داد عملکرد ریاضی دانش آموزان کلاس معکوس نسبت به دانش آموزان کلاس سنتی افزایش داشته است .هم چنین نتایج نشان داد که چهار بعد اضطراب ریاضی اعم از)اضطراب یادگیری، اضطراب حل مساله، اضطراب نسبت به معلم ریاضی و اضطراب ارزیابی ریاضی (در کلاس معکوس نسبت به کلاس سنتی کاهش چشمگیری داشته است
متن يادداشت
In this thesis, the effect of reversal class on students' mathematical anxiety and their mathematical performance were investigated. The statistical population of this study is all female students who studied at the fifth grade of Marand city and during the academic year of 1398-1398. The sampling method was randomized multistage, so that it selected from two adjacent schools (Atieh School and Rahe Behesht) were selected randomly in an area of the city of Marand. The School of Rahe Behesht because of traditional teaching and Atieh School because of reverse teaching were chosen randomly. Rahe Behesht School with 27 students as control group and Atieh School with 29 students as the experimental group were considered. In this study, a mathematical scale for children MARS-R was used to measure the students' anxiety. And to evaluate the performance of mathematics lesson, the academic performance test was used as mathematical problems at different levels of cognitive domain based on the pre-test and post-test 20-item specification table. The reciprocal teaching of the fifth grade elementary math course was 4 sessions each week, which was conducted in a two-part reciprocal home-based training session and was conducted in two sessions of classroom practice. The decimals chapter of the fifth-grade mathematical book was conducted in 6 weeks with 9 teaching sessions. The results of t-test showed that the four dimensions of math anxiety, such as learning anxiety, problem-solving anxiety, anxiety toward the teacher of mathematics and anxiety of mathematical assessment, in the inverse class compared to the traditional class, decreased significantly. Also, the mathematical performance of reverse-class students has increased compared to traditional classroom students
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The effectiveness of flipped teaching on mathematic anxiety and mathematic performance in ۵th grade students
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
نیایی، سودابه
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Niyaie, sudabeh
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
