شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۰۶۱۹پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
نقش باورهای معرفت شناختی و باورهای انگیزشی دانش آموزان دوره متوسطه در پیش بینی شایستگی تحصیلی آن ها
عنوان اصلي به زبان ديگر
The role of epistemological beliefs and motivational beliefs of high school student's in predicting their academic competence
نام نخستين پديدآور
/لیلا نوروزنیا
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۷
نام توليد کننده
، راشدی
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
برنامه ریزی درسی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۷/۱۱/۱۶
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
مطالعه حاضر با هدف تعیین نقش باورهای معرفت‌صشناختی و باورهای انگیزشی دانش‌صآموزان دوره متوسطه در رابطه با شایستگی تحصیلی آن‌صها انجام گرفت .روش پژوهش به‌صلحاظ هدف کاربردی و به صلحاظ ماهیت از نوع توصیفی پیمایشی است .جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش‌صآموزان دختر دوره متوسطه شهرستان اردبیل می‌صباشد .روش نمونه‌صگیری به صورت تصادفی خوشه‌صای چندصمرحله‌صای است .برای حجم نمونه نیز تعداد ۳۸۱ نفر به صورت تصادفی با توجه به جدول مورگان انتخاب گردید .به منظور گردآوری داده‌صها از پرسشنامه شایستگی تحصیلی دیپرنا و الیوت(۱۹۹۹) ، پرسشنامه باورهای معرفت‌صشناختی شومر(۱۹۹۲)، پرسشنامه باورهای انگیزشی هارتر (۱۹۸۱) استفاده شده است .داده‌صها با روش تحلیل رگرسیون چندمتغیره انجام شد .نتایج یافته‌صها نشان داد که باورهای انگیزشی درونی دانش‌صآموزان بر شایستگی تحصیلی آن‌صها تاثیر دارد و معنی-دار است .باورهای انگیزشی بیرونی بر شایستگی تحصیلی تاثیر ندارد .و از مولفه‌صهای‌ص باورهای معرفت‌صشناختی‌ص ساده بودن دانش، توانایی ذاتی در یادگیری، متکی به مراجع بودن، نحوه یادگیری، سخت‌صکوشی بر شایستگی تحصیلی تاثیرگذار و معنی‌صدار است
متن يادداشت
The goal of this present Study was to investigate the role of the high school student's Epistemological and motivational beliefs in relation to their equcational competency. The methodology used for the present study is a descriptine scrolling because of its functional purpose and nuture. The statistical population of the study includes all Female high school students in the city of Ardebill. The sampling Method is multi-stage random. For samplesize 381 individuals were selected randomly according to morgan table. In order to collect data Diprena and Elliot (1999) educational competency questionnaire Schoomer's (1992) Epistemological beliefs questionnaire, and horter's Motivational beliefs questionnaire (1981) were used. Date were analyzed using multivariate regression analysis, the findings showed that the student's internal motivational beliefs have an influence on their educational competency and is meaning ful as well. Their exterior motivational beliefs do not have any influence on their education competency. The components of epistemological beliefs are the simplicity of knowledge, the intrinsic ability in learning relies on references learning method and hard working that can make in fluence on educational competency and are meaningful
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The role of epistemological beliefs and motivational beliefs of high school student's in predicting their academic competence
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
نوروزنیا، لیلا
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Norouznia, Leila
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
