عنوان

رابطه‌صی طرح‌صواره های ناسازگار اولیه و پیشرفت تحصیلی با نقش میانجیگری کمال-طلبی و اهمال‌صکاری تحصیلی در دانش‌صآموزان

شماره

‭۱۶۹۷۵پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

رابطه‌صی طرح‌صواره های ناسازگار اولیه و پیشرفت تحصیلی با نقش میانجیگری کمال-طلبی و اهمال‌صکاری تحصیلی در دانش‌صآموزان

نام نخستين پديدآور

/محمد ستایشی اظهری

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ‮‭۱۳۹۵‬

نام توليد کننده

، افشاری

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۵/۰۶/۱۷‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

دانشگاه تبریز

متن يادداشت

چکیده هدف پژوهش حاضر آزمون رابطه ساختاری طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه با پیشرفت تحصیلی، بامطالعه نقش میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی و کمال طلبی منفی در دانش‌آموزان بود .شرکت‌کنندگان پژوهش ‮‭۲۸۱‬ دانش‌آموز دختر و پسر ‮‭(۱۴۳‬ پسر و ‮‭۱۳۸‬ دختر (مقطع دبیرستان بودند که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند .ابزار اندازه‌گیری پژوهش شامل پرسشنامه طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه یانگ با ضریب آلفای کرونباخ‮‭۹۳/۰‬ ، پرسشنامه کمال طلبی مثبت و منفی با ضریب آلفای کرونباخ ‮‭۸۶/۰‬ و پرسشنامه اهمال‌کاری سولومون و راثبلوم با ضریب آلفای کروبناخ ‮‭۸۵/۰‬ است .آزمون مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم مدل پژوهش، به ترتیب، با استفاده از روش‌های مدل معادلات ساختاری و آزمون سوبل انجام گرفت .یافته‌ها نشان داد که طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه، کمال طلبی منفی پیشامد و پیشرفت تحصیلی پیامد اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان هستند .یافته‌ها نشان داد که اهمال‌کاری تحصیلی میانجی‌گر معنی‌دار رابطه طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه به پیشرفت تحصیلی است .و همچنین اهمال‌کاری تحصیلی نیز می‌تواند بین کمال طلبی منفی و پیشرفت تحصیلی میانجیگری کند .یافته‌های این تحقیق می‌تواند برای مشاوران مدارس، روانشناسان تربیتی و معلمین در حل مشکلات کمال طلبی، اهمال‌کاری و مشکلات تحصیلی دانش آموزان کمک‌کننده باشد

متن يادداشت

The aim of current study were to examine the structural relationship of early maladaptive schemas and academic achievement with the mediating role of the academic procrastination and also negative perfectionism in students. The participants included 281 high school male and female students (143male and 138 female) that were chose by multistage cluster sampling method. Young early maladaptive schema scale with the Cronbach alpha coefficient 0.93, Positive and negative perfectionism scale (PNP) with the Cronbach alpha coefficient 0.86, and Solomon and Rothblum's academic procrastination scale with the Cronbach alpha coefficient 0.85 were administered. Structural equation modeling (SEM) and Sobel tests were conducted to explore direct and indirect pathways of study's model respectively. Results showed that early maladaptive schemas, negative perfectionism and academic achievement are antecedents and consequences of academic procrastination respectively. The results indicated that academic procrastination has a significant mediating role on the relationship between early maladaptive schemas and academic achievement and academic procrastination can mediate in the relationship between negative perfectionism and academic procrastination. The findings of this study could help school counselors, education psychologist, and teachers to reduce student's procrastination and academic problems

مستند نام اشخاص تاييد نشده

ستایشی اظهری،محمد

مستند نام اشخاص تاييد نشده

واحدی،شهرام، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

سلطان القرائی،خلیل، استادراهنما

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی