بررسی و تحلیل ساختار و محتوای داستانهای کودک و نوجوان در سالهای۱۳۰۰ تا۱۳۵۷
نام نخستين پديدآور
/الهام منفردان
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: ادبیات فارسی و زبانهای خارجی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۵
نام توليد کننده
، راشدی
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
زبان و ادبیات فارسی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۱/۱۱/۲۴
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
در دورة پیش از مشروطه، ادبیاتی که به طور مشخص برای کودکان آفریده شده باشد، وجود ندارد .ادبیات مختص کودک به بخش اخیر تاریخ ادبیات ما تعلق دارد .جنبش مشروطهخواهی که تحولات مهمی را در عرصههای سیاسی، اجتماعی و آموزشی به همراه داشته است، از نظر ادبی و فرهنگی نیز تحولات قابل ملاحظهای در جامعة ایران ایجاد کرد .در بررسی سیر داستاننویسی کودک و نوجوان، سالهای دهة دوم نقطة عطفی در این حوزه به شمار میرود و از این دوران به بعد است که نویسندگان برای قشر کودک و نوجوان داستانپردازی کردهاند.از این رو رسالة حاضر بررسی داستانهای کودک را در فاصلة سالهای ۱۳۰۰ تا ۱۳۵۷ برعهده گرفته است .از میان آثاری که در این مدت به نگارش درآمده، در مجموع ۹۵ داستان کودک و نوجوان در این رساله مطالعه و بررسی شده است .اغلب این آثار داستانی در دوران آغازین، در شمارههای مختلف مجلات و نشریات پراکندة عصر به چاپ رسیدهاند .اما در ادوار بعد علاوه بر چاپ در مجلات، در قالب کتاب و همراه تصویرآفرینیهای زیبایی نیز چاپ شدهاند .داستانهای نخستین به صورت ابتدایی و سطحی بوده و بیشتر جنبة سرگرمی و تفریحی داشت و گاهی مضامین اخلاقی را به کودکان میآموخت .اما در دورههای بعدی داستانها از حیث ساختار و محتوا پیشرفت کردند و عمق و ژرفای بیشتری یافتند .و شیوههای داستاننویسی نیز رو به تکامل نهاده است و از حیث موضوع، درونمایه و شخصیتپردازی تنوع و گستردگی چشمگیری در داستانها مشهود است .همچنین بر خلاف سالهای نخستین داستاننویسی عرصة کودک و نوجوان، هرچه به دوران معاصر نزدیکتر میشویم، برخلاف دورة آغازین داستاننویسی کودک و نوجوان، شاهد حضور قشر کودک و نوجوان در بطن داستانها هستیم بدین معنی که خود کودک گاهی به صورت راوی و گاه به عنوان یکی از اشخاص داستانی در جریان داستان حضور یافته، ایفای نقش میکند .این رساله علاوه بر کلیات که در بخش اول در قالب دو فصل آمده است، شامل چهار فصل جداگانه است که آثار داستانی کودک و نوجوان را در چهار دورة مهم تاریخی۱۳۰۰) -۱۳۲۰/ ۱۳۲۰-۱۳۳۲/ ۱۳۳۲-۱۳۴۲/ ۱۳۴۲-(۱۳۵۷مطالعه و بررسی کردهاست
متن يادداشت
Literature that has been created for children is not. Special literature for children belong to recent Farsi literature.parliamentary motion that had different changes in diplomacy and sociality and education had important evolution in literature and rites. The first years of parliamentary in Iran is the important period that most writers begin to write stories for child and adolescents. In this issue 95 story has been studied. Stories that have been wriiten among 1300- 1357years. Most of this stories in primary years are shallow and simple that have been published in different newspapers. But in next periods, writers regarded main rules of writing.Therefore stories became profundity and profound in their structure and contents. And in some respects such as theme, personality, and object, have variety and extent. Furthermore despite of primary ages in contemporary years in most of child's story we can see themselves of those group that stories have been written for them. In this issue additional of two section that talk about complete works of the research, we have four independent chapter that study child's story in four important history period such as 1300-1320/ 1320-1332/ 1332-1342/ 1342-1357
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )