عنوان

طراحی و ارزیابی برنامه تجربه زیسته محور پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی، تاب‌آوری تحصیلی و هیجان‌های تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اختلال لکنت زبان

شماره

پ۲۷۵۵۳

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

طراحی و ارزیابی برنامه تجربه زیسته محور پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی، تاب‌آوری تحصیلی و هیجان‌های تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اختلال لکنت زبان

نام نخستين پديدآور

محمّد باردل

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روان¬شناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۳۱۴ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکتری

نظم درجات

روان شناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۰۶/۳۰

متن يادداشت

پژوهش حاضر با هدف طراحی و طراحی و ارزیابی برنامه تجربه زیسته محور پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی، تاب‌آوری تحصیلی و هیجان‌های تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اختلال لکنت زبان انجام شد. طرح پژوهش آمیخته (کیفی-کمی) بود. بخش کیفی شامل روش تحقیق پدیدارشناسی و طراحی بسته آموزشی و سپس طرح تک آزمودنی برای اعتبار یابی بسته آموزشی و بخش کمی طرح شبه آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش¬آموزان مقطع دوم متوسطه دارای لکنت زبان در شهر خوی تشکیل می¬دادند. نمونه موردنظر از طریق روش نمونه¬گیری در دسترس در بخش کیفی و غربالگری و روش نمونه¬گیری تصادفی، در بخش کمی انتخاب شدند. جهت ارزیابی اثربخشی بسته آموزشی افراد در دو گروه 16 نفر جایگزین شدند. متغیرهای وابسته با استفاده از ابزار های اضطراب اجتماعی، تاب‌آوری تحصیلی و هیجان‌های تحصیلی مورداندازه‌گیری قرار گرفتند. بعد از ارائه برنامه آموزشی در 8 جلسه، از گروه¬ها پس¬آزمون به عمل آمد. بررسی در بخش کیفی پژوهش حاکی از اعتبار قابل‌قبول برنامه طراحی‌شده بود. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس در بخش کمی، نشان داد که بین گروه‌های آزمایش و کنترل در پس¬آزمون متغیرهای وابسته، تفاوت معناداری وجود دارد؛ بنابراین نتایج بیانگر اهمیت و اثربخشی آموزش پذیرش و تعهد در افزایش تاب‌آوری تحصیلی و کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود هیجان‌های تحصیلی دانش¬آموزان دارای اختلال لکنت زبان است. محدودیت¬های پژوهش و کاربردهای آن برای روان¬شناسان تربیتی بحث شده است.

متن يادداشت

The aim of current study was to develop and evaluate the effectiveness of the Acceptance and Commitment Training Program on the Social Anxiety, Academic Resilience, and Academic Emotions in Students with Stuttering Disorders. The research design was mixed method (qualitative-quantitative). The qualitative part included the phenomenological and experimental research methods for designing and validating the training package and the quantitative part of the quasi-experimental design and pre-test-post-test with the control group. The statistical population of the study included of Secondary high school students with Stuttering Disorders in Khoy. The sample was selected by convenience sampling method in qualitative and screening section and random sampling method in quantitative section. In order to evaluate the effectiveness of the training package, individuals were replaced in two groups of 16 people. Dependent variables were measured using Social Anxiety, Academic Resilience, and Academic Emotions questionnaires. After presenting the training program in 8 sessions, post-test was performed. The review was designed in the qualitative part of the research indicating the acceptable validity of the program. The results of covariance analysis in the quantitative section also revealed that there is a significant difference between the experimental and control groups in the post-test. This results thus indicate the importance and the effectiveness of the Acceptance and Commitment Training Program on increasing academic resilience and reducing social anxiety and improve academic emotions of stuttering students. Limitations of research and implications for educational psychologists are discussed

عنوان گونه گون

Developing and Evaluating a lived Experience-based Program of Acceptance and Commitment on Social Anxiety, Academic Resilience, and Academic Emotions in

عنصر شناسه اي

‏باردل،

ساير عناصر نام

‏محمّد

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏بدری،

عنصر شناسه اي

نعمتی،

عنصر شناسه اي

‏واحدی،

ساير عناصر نام

رحیم‏

ساير عناصر نام

‏شهروز

ساير عناصر نام

‏ شهرام

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏ تبریز