عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TLpq2404652721
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Making Meaning of Teacher Leader Development and Practice:
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Hershey, Julia R.
عنوان اصلي به قلم نويسنده ديگر
A Phenomenological Study in Christian Schools
نام ساير پديدآوران
Kerry-Moran, Kelli Jo
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Indiana University of Pennsylvania
تاریخ نشرو بخش و غیره
2020
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
195
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
D.Ed.
کسي که مدرک را اعطا کرده
Indiana University of Pennsylvania
امتياز متن
2020
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Teacher leaders participate in leadership within their schools while also teaching in the classroom. Yet some teacher leaders lack preparation and training for leadership roles. This phenomenological study describes the lived experiences of three teacher leaders working in Christian schools in southeastern Pennsylvania. The purpose of the study was to understand the experiences of teacher leaders as they make meaning of their development and practice of leadership. Furthermore, the study looked at the enablers of and barriers to becoming a teacher leader and practicing leadership. The context of Christian schools provided a unique setting for this study.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Christian schools
موضوع مستند نشده
Development
موضوع مستند نشده
Educational leadership
موضوع مستند نشده
Practice
موضوع مستند نشده
Teacher leader
موضوع مستند نشده
Teacher leadership
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Hershey, Julia R.
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Kerry-Moran, Kelli Jo
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
