عنوان

Beden eğitimi öğretmen adaylarının başarı Hedef yönelimlerinin güdülenme Ve öğrenme Stratejilerini Belirlemedeki rolü

شماره

TLpq2462468070

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

tur

عنوان اصلي

Beden eğitimi öğretmen adaylarının başarı Hedef yönelimlerinin güdülenme Ve öğrenme Stratejilerini Belirlemedeki rolü

نام عام مواد

[Thesis]

نام نخستين پديدآور

Denktaş, Sevdi

نام ساير پديدآوران

Erkut, Ayşe Oya

نام ناشر، پخش کننده و غيره

Marmara Universitesi (Turkey)

تاریخ نشرو بخش و غیره

2019

نام خاص و کميت اثر

89

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

Master's

کسي که مدرک را اعطا کرده

Marmara Universitesi (Turkey)

امتياز متن

2019

متن يادداشت

Bu araştırmanın amacı; beden eğitimi öğretmen adaylarının başarı hedef yönelimlerinin güdülenme ve öğrenme strataejilerini belirlemedeki rolünün incelenmesi ve beden eğitimi öğretmen adaylarının başarı hedef yönelimlerinin, güdülenme ve öğrenme stratejilerinin cinsyete göre değişip değişmediğini araştırmaktır. Çalışmanın örneklemini uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiş 76 kadın ve 115 erkek toplam 191 beden eğitimi öğretmen adayı oluşturmuştur. Katılımcılara Başarı Hedef Yönelimleri Ölçeği, Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Katılımcıların cinsiyet değişkenine göre başarı hedef yönelimleri, güdülenme ve öğrenme stratejilerinde fark olup olmadığını belirlemek amacıyla bağımsız gruplarda t testi kullanılmıştır. Beden eğitimi öğretmen adaylarının başarı hedef yönelimlerinin güdülenme ve öğrenme stratejileri yordayıcısı olup olmadığının belirlenmesi için ise hiyerarşik regresyon analizi yapılmıştır. Yapılan analizlerde beden eğitimi öğretmen adaylarının cinsiyet değişkenine göre başarı hedef yönelimleri öğrenme-yaklaşma alt boyutu, güdülenme stratejileri sınav kaygısı ve öğrenme stratejileri akran işbirliği yönetimi alt boyutlarında kadın ve erkek beden eğitimi öğretmen adayları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0.05). Yapılan hiyerarşik regresyon analizi sonuçları başarı hedef yönelimlerinin öğrenme-yaklaşma alt boyutunun, güdülenme stratejileri içsel hedef, görev değeri, öz yeterlilik algısı, öğrenme kontrol inancı ve sınav kaygısı alt boyutlarında, performans-yaklaşma alt boyutunun, güdülenme stratejileri dışsal hedef alt boyutunda, öğrenme-kaçınma ve performans-kaçınma alt boyutlarının ise güdülenme stratejileri sınav kaygısı alt boyutunda belirleyici olduğu bulunmuştur (p<0.05). Ayrıca başarı hedef yönelimi öğrenme-yaklaşma alt boyutunun, öğrenme stratejileri yineleme, açımlama, düzenleme, eleştirel düşünme, metabilişsel ve yardım isteme alt boyutlarında, Performans-kaçınma alt boyutunun ise öğrenme stratejilerinin emek yönetimi boyutunda belirleyici olduğu bulunmuştur (p<0.05). Araştarma sonucunda, kadın beden eğitimi öğretmen adaylarının, erkek beden eğitimi öğretmen adaylarından her hangi bir dersi çalışma, anlama, öğrenme ve başarmaya daha çok odaklandıkları, daha düşük sınav kaygısı yaşadıkları ve işbirliği içinde öğrenmeyi daha az önemsedikleri çalışmanın analizleri sonucuna dayalı olarak söylenebilir. Ayrıca beden eğitimi öğretmen adaylarının güdülenmesinde ve öğrenme stratejileri belirlenmesinde başarı hedef yönelimlerinin rolü olduğu ve bu değişkenler ile güdülenme ve öğrenme stratejileri alt boyutları arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu ulaşılan sonuçlarda görülmektedir.

موضوع مستند نشده

Physical education

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Denktaş, Sevdi

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Erkut, Ayşe Oya

نام الکترونيکي

فرمت انتشار

p

نوع ماده

[Thesis]

کد کاربرگه

276903

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y