A Philosophical Investigation of Dewey and Gadamer's Understandings of "Experience" in Terms of Religious Education
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Bağcı, Hatice Fakioğlu
نام ساير پديدآوران
Mehmedoğlu, Yurdagül
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Marmara Universitesi (Turkey)
تاریخ نشرو بخش و غیره
2019
يادداشت کلی
متن يادداشت
319 p.
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Ph.D.
کسي که مدرک را اعطا کرده
Marmara Universitesi (Turkey)
امتياز متن
2019
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
İnsana ilişkin bir kavram olan "tecrübe"ye dair, felsefe tarihinde çok çeşitli bakış açıları bulunmaktadır. Bu bakış açılarından biri, pragmatik geleneğin öncülerinden olan John Dewey'e, diğeri ise hermenötik gelenekten gelen Hans-Georg Gadamer'e aittir. Bu araştırmanın amacı, Dewey'in pragmatik natüralizminde ve Gadamer'in felsefi hermenötiğinde önem arz eden "tecrübe" kavramını genel olarak eğitim felsefesinin, özel olarak Din Eğitimi disiplininin görüş ufkuna ve gündemine taşımaktır. Bu amaç doğrultusunda Dewey ve Gadamer'in "tecrübe" anlayışları karşılaştırmalı olarak ele alınıp incelenmiştir. Bu incelemede her iki filozofun "tecrübe" kavramı hakkında bazı ortak görüşleri olsa da büyük oranda farklı anlayışlara sahip oldukları tespit edilmiştir. İki filozofun yaklaşımları arasında birçok farklılık olmakla birlikte her ikisi de insanın eğitiminde kişinin kendi "tecrübe"lerinin hayati bir önemi olduğu konusunda hemfikirdirler. Bu araştırmada her iki filozofun "tecrübe" anlayışlarının hem bir faaliyet hem de bir disiplin olarak Din Eğitimi için ne anlam ifade ettiği sorgulanmıştır.
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Philosophy
اصطلاح موضوعی
Religious education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )