Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge /
نام نخستين پديدآور
Martin K.W. Schweer (Hrsg.).
وضعیت ویراست
وضعيت ويراست
2., vollständig überarbeitete Aufl.
وضعیت نشر و پخش و غیره
محل نشرو پخش و غیره
Wiesbaden :
نام ناشر، پخش کننده و غيره
VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage, Wiesbaden,
تاریخ نشرو بخش و غیره
2008.
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
1 online resource (614 pages) :
ساير جزييات
illustrations
فروست
عنوان فروست
Reihe Schule und Gesellschaft ;
مشخصه جلد
Bd. 24
يادداشت کلی
متن يادداشت
Title from PDF title page (SpringerLink, viewed Dec. 16, 2010).
یادداشتهای مربوط به مندرجات
متن يادداشت
Grundlagen der Lehrer-Schüler-Interaktion -- Sozialisationsinstanz Schule: Zwischen Erziehungsauftrag und Wissensvermittlung -- Empirische Forschungsmethoden -- Historische Entwicklung der Forschung zur Lehrer-Schüler-Interaktion -- Lehrkräfte als Experten für die eigene Lern- und Emotionsarbeit -- Psychologie der Schülerpersönlichkeit -- Personzentriertes Verhalten von Lehrern in Unterricht und Erziehung -- Lehrerkognitionen und Handlungsentscheidungen -- Emotionale und motivationale Aspekte in der Lehrer-Schüler-Interaktion -- Kognitives Lernen und Gedächtnis -- Klassenmanagement als Basisdimension der Unterrichtsqualität -- Zentrale Problem- und Anwendungsfelder -- Determinanten der Schulleistung -- Intelligenz und Hochbegabung -- Lern- und Leistungsförderung im Unterricht -- Umgang mit ängstlichen Schülern -- Auffälliges Verhalten im Klassenzimmer -- Aggressives Verhalten im Unterricht -- Konflikte und Konfliktbewältigung im Unterricht -- Lehrer-Schüler-Interaktion im Einwanderungsland -- Geschlechtsrollenidentität und unterrichtliches Handeln -- Gesundheitsförderung im Unterricht -- Medieneinsatz im Unterricht -- Vertrauen im Klassenzimmer -- Unterrichtsklima, Partizipation und soziale Interaktion -- Lehrer-Schüler-Interaktion im Kontext von Schulentwicklung.
بدون عنوان
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یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Der Band stellt den Forschungsstand und aktuelle Entwicklungen für den Bereich der Lehrer-Schüler-Interaktion dar. Grundlegende Befunde werden dabei genauso erarbeitet wie zentrale Themen, die gleichermaßen für Wissenschaft und pädagogische Praxis von Interesse sind (Gewalt, Ängstlichkeit, Geschlechtsrollen, Unterrichtsklima, Motivation, Konflikte).