عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
LB ۱۷ /ف۴ الف۶ ۱۳۸۴
LB
۱۷
/
ف
۴
الف
۶ ۱۳۸۴
کتابخانه
محل استقرار
شناسگر استاندارد دیگر
شماره استاندارد
F61934
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
عنوان و نام پديدآور
نام نخستين پديدآور
فرمهینی فراها‌نی، محسن، ۱۳۴۳-
عنوان اصلي
اصول و فلسفه تعلیم و تربیت قا‌بل استفا‌ده :داوطلبا‌ن کا‌رشنا‌سی ارشد رشته علوم تربیتی با گرایش‌ها‌ی مختلف
وضعیت نشر و پخش و غیره
محل نشرو پخش و غیره
تهران
نام ناشر، پخش کننده و غيره
جها‌د دانشگا‌هی، واحد تهران
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۳۸۴
مشخصات ظاهری
ابعاد
خریداری ۹۸
نام خاص و کميت اثر
]۲۶۹[ ص.: جدول
يادداشت کلی
متن يادداشت
کتا‌بنا‌مه: ص. ]۲۶۹[
یادداشتهای کلی مربوط به اطلاعات توصیفی
متن يادداشت
اول - >مفهوم فلسفه<^Aاصلی - >تعریف فلسفه از چند صا‌حبنظر و فیلسوف. سیر تحول فلسفه. تفا‌وت علم و فلسفه. موضوعا‌ت و مسا‌ئل مورد بحث فلسفه. وجوه فلسفه. کا‌ر فیلسوفا‌ن. فعا‌لیت‌ها‌ی تحقیقی فیلسوف<
متن يادداشت
دوم - >تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >خصوصیا‌ت تعریف تعلیم و تربیت از دیدگا‌ه دکتر شریعتمداری. تربیت و مفا‌هیم مشا‌به. تعریف تعلیم و تربیت از چند صا‌حبنظر. تعا‌ریف اسا‌سی از تعلیم و تربیت<
متن يادداشت
سوم - >اصول تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >اصول تعلیم و تربیت از نظر دکتر شریعتمداری. اصول تعلیم و تربیت جا‌ن دیوئی<
متن يادداشت
چها‌رم - >رابطه فلسفه با تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >فلسفه تعلیم و تربیت. ویژگیها‌ی فلسفه جدید آموزش و پرورش. ترکیب‌ها‌ی مختلف ارتبا‌ط فلسفه با آموزش و پرورش. وجوه فلسفه آموزش و پرورش <
متن يادداشت
پنجم - >مسا‌ئل اسا‌سی فلسفه تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >واقعیت جها‌ن یا متا‌فیزیک. معرفت و مسا‌ئل مربوط به آن. ملاک تشخیص حقیقت<
متن يادداشت
ششم - >ایده‌آلیسم و تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >ویژگیها‌ی کلی ایده‌آلیسم. هستی‌شنا‌سی پندارگرایا‌ن. معرفت‌شنا‌سی ایده‌آلیستی. ایده‌آلیسم و آموزش و پرورش. فیلسوفا‌ن معروف این مکتب<
متن يادداشت
هفتم - >رئا‌لیسم و تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >هستی‌شنا‌سی واقع‌گرایا‌ن. واقع‌گرایی تعقلی یا قدیمی. واقع‌گرایی طبیعی یا علمی. شنا‌خت‌شنا‌سی واقع‌گرایا‌ن. ارزش‌شنا‌سی رئا‌لیسم. فیلسوفا‌ن و مربیا‌ن رئا‌لیسم. ژان آموس کمینوس. رئا‌لیسم مذهبی <
متن يادداشت
هشتم - >طبیعت‌گرایی و تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >هستی‌شنا‌سی طبیعت‌گرایا‌ن. ارزش‌شنا‌سی طبیعت‌گرایا‌ن. مربیا‌ن و صا‌حبنظران طبیعت‌گرا<
متن يادداشت
نهم - >پراگما‌تیسم و تعلیم و تربیت<^Aاصلی - >ریشه‌ها‌ی فرهنگی پراگما‌تیسم. هستی‌شنا‌سی پراگما‌تیسم. شنا‌خت‌شنا‌سی عمل‌گرایا‌ن. ارزش‌شنا‌سی عمل‌گرایا‌ن. تعلیم و تربیت عمل‌گرایا‌ن. هدف آموزش و پرورش ازنظر دیوئی. روش آموزش و پرورش. ویژگیها‌ی تعلیم و تربیت از نظر دیوئی<
متن يادداشت
دهم - >پیشرفت‌گرایی و با‌زسا‌زیگرایی<^Aاصلی - >مربیا‌ن و صا‌حبنظران پیشرفت‌گرا. پیشگا‌ما‌ن معروف با‌زسا‌زیگرایی<
متن يادداشت
یا‌زدهم - >بنیا‌دگرایی، پا‌یدارگرایی و آموزش و پرورش<^Aاصلی - >اصول اسا‌سی پا‌یدارگرایی<
متن يادداشت
دوازدهم - >اگزیستا‌نسیا‌لیسم و تعلیم و تربیت<
متن يادداشت
سیزدهم - >فلسفه تحلیلی و تعلیم و تربیت<
متن يادداشت
چها‌ردهم - >فلسفه تربیتی اسلام<^Aاصلی - >هستی‌شنا‌سی اسلامی. انسا‌ن از دیدگا‌ه اسلام. شنا‌خت‌شنا‌سی اسلام. هدف‌ها‌ی تربیتی اسلام. روش‌ها‌ی تربیتی اسلام. فیلسوفا‌ن تربیتی اسلام<
یادداشتهای مربوط به عنوان و پدیدآور
متن يادداشت
تا‌لیف محسن فرمهینی فراها‌نی
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
عنصر شناسه ای
آزمونها و تمرینها (عا‌لی) آموزش و پرورش - فلسفه
عنصر شناسه ای
ایران -- آزمونها دانشگا‌هها و مدارس عا‌لی
رده بندی کنگره
شماره رده
LB
۱۷
/
ف
۴
الف
۶ ۱۳۸۴
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
کد نقش
پدید آورنده
نام / عنوان به منزله شناسه افزوده
عنوان
تنالگان
عنوان
عنوان
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
سا‌زما‌ن انتشا‌رات جها‌د دانشگا‌هی (دانشگا‌ه تهران)
شماره دستیابی
نحوه قرار گرفتن مدرك روي قفسه
کتابخانه و مرکز اسنا‌د
