عنوان

جامعه پذیری کودک در رویکرد تربیتی قرآن و سنت

شماره

۱۰۹۸پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

عنوان اصلي

جامعه پذیری کودک در رویکرد تربیتی قرآن و سنت

نام عام مواد

[پایان نامه]

نام نخستين پديدآور

/ مهدیه رضایی رنانی

نام ساير پديدآوران

؛ استاد راهنما: محمد علی رضایی اصفهانی، استاد مشاور: علی راد

نام ناشر، پخش کننده و غيره

دانشگاه قرآن و حدیث (قم)

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۲

نام خاص و کميت اثر

۲۸۳ ص

متن يادداشت

چاپی

متن يادداشت

کتابنامه: ص. ۲۷۵ - ۲۸۰؛ همچنین به صورت زیرنویس

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم حدیث (گرایش تفسیر اثری)

زمان اعطا مدرک

۲۷/۱۱/۱۳۹۲

امتياز متن

۵/۱۹

متن يادداشت

تربيت يكي از مباحث مورد توجه اديان و مكاتب مختلف در طول قرون و اعصار بوده است.تربيت ابعاد مختلفي را داراست كه يكي از مهم ترين اين ابعاد،بعد تربيت اجتماعي است.براي تربيت اجتماعي نيز بهترين دوران،دوران كودكي است.زيرا اين دوران زمان و فرصتي بسيار مناسب براي انواع يادگيري هاي اجتماعي است و روند اجتماعي شدن در سال هاي كودكي از سرعت بيشتري برخوردار است.اسلام به عنوان دين كامل و اكمل،آيين الهي زندگي انسان است كه از آموزه هاي آيين مي توان به عنوان منبعي ارزشمند و كارآمد براي استخراج وتبيين مفاهيم و مراحل وعوامل و موانع و روش هاي كاربردي تربيت استفاده نمود.براين اساس هدف اين پژوهش«تعيين مراحل و عوامل و موانع و روش هاي كاربردي تربيت اجتماعي فرزندان در دوران كودكي اول و دوم(از تولد تا هفت سالگي و ار هفت سالگي تا چهارده سالگي) » است.پس از تحقيق وجستجو در منابع اسلامي، از جمله:قرآن وسنت ومنابع آكادميك،از جمله:علوم اجتماعي و علوم روانشناسي(روانشناسي تربيتي و رشد) وعلوم تربيتي،با روش توصيفي_تحليلي ،به مفهوم و تقسيمات،مراحل و عوامل و موانع وروش هاي كاربردي تربيت اجتماعي كودك، رسيديم.در فصل عوامل تربيت اجتماعي كودك،به بيان مفهوم و تقسيمات مراحل تربيت و بعد به مفهوم مراحل تربيت اجتماعي،مفهوم و مراحل رشد اجتماعي پرداخته شده است.در فصل عوامل تربيت اجتماعي كودك،از مفهوم عوامل تربيت گفته شده و آن را به عوامل مادي و فرا مادي كه هر كدام به دروني و بيروني تقسيم مي شود،تقسيم كرده ايم.و عوامل تربيت اجتماعي كودك را به صورت زير بيان كرده ايم:۱-مادي دروني:رشد بدني،سلامت ،هيجان.۲-مادي بيروني:خانواده ،همسالان،مدرسه،بازي،وسايل ارتباط جمعي،اجتماعات نهادها و موسسات.۳-فرامادي دروني:فطرت،الهامات خوب وبد در نفس انسان،وجدان،اراده،ايمان.۴-فرامادي بيروني:ربوبيت خداي متعال،رهبران الهي،وحي تشريعي،فرشتگان. در فصل موانع تربيت اجتماعي كودك ،از مفهوم موانع تربيت گفته شده و آن را به موانع مادي و فرانادي كه هر كدام به دروني و بيروني تقسيم مي شود،تقسيم كرده ايم و موانع تربيت اجتماعي كودك را به صورت زير بيان كرده ايم:۱-مادي دروني:بيماري و نقص هاي بدني كودك.۲-مادي بيروني:خانواده متزلزل،دوستان نامناسب،اعتدال در حمايت عاطفي،دخالت و توقع بيجاي والدين،رسانه هاي گروهي و كودك ،فقر.در فصل روش هاي كاربردي تربيت اجتماعي كودك،در مجموع به شش روش الگويي،پيشگيري و كنترل ،تنبيه وتعليم دست يافتيم و توصيه هايي در ضمن اين روش ها به اولياء و مربيان تربيت در جهت استفاده و بهره مندي از اين روش ها در تربيت اجتماعي كودك ارائه داديم. واژگان كليدي:قرآن،تربيت،كودك،جامعه پذيري،اجتماع.

عنصر شناسه اي

رضایی رنانی

ساير عناصر نام

، مهدیه

عنصر شناسه اي

رضایی اصفهانی

عنصر شناسه اي

راد

ساير عناصر نام

، محمد علی

ساير عناصر نام

، علی

کد نقش

، استاد راهنما

کد نقش

، استاد مشاور

کشور

ایران

سازمان

کتابخانه دانشگاه قرآن و حدیث (پردیس تهران)

تاريخ عمليات

20151015

شماره بازیابی

p ۱۰۹۸ پایان ‌نامه

فرمت انتشار

p

نوع ماده

TF

کد کاربرگه

92029

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y