عنوان

مقایسه تاثیرنظام ارتباطی مبادله تصویری و گفتاردرمانی بر رشد ارتباط کودکان درخود مانده ۴-۸ سال یکی ازمراکز توانبخشی تهران

Country Code

IR

Number

۱۳۷۳پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Country of publication

IR

Title Proper

مقایسه تاثیرنظام ارتباطی مبادله تصویری و گفتاردرمانی بر رشد ارتباط کودکان درخود مانده ۴-۸ سال یکی ازمراکز توانبخشی تهران

General Material Designation

[پایان‌نامه]

Parallel Title Proper

Comparison the effect of picture exchange communication system and speech therapy on communication development of 4-8 year old Autistic children

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

Date of Publication, Distribution, etc.

، ۱۳۸۸

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۶۹ص.

Text of Note

پیوست

Text of Note

چاپی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

گفتاردرمانیspeech therapy

Body granting the degree

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

Text of Note

مقدمه :مطالعه حاضر به بررسی و مقایسه تاثیر روشهای رایج گفتاردرمانی و پکس بر رشد مهارتهای 4 ساله پرداخت . اختلالات طیف درخودماندگی جزء - ارتباطی کودکان درخودمانده بی کلام 8 اختلالات پایدار رشدی و مداوم در طول زندگی می باشند و تاثیر عملکردی و اقتصادی فراوانی بر افراد مبتلا و خانواده های آنان می گذارند . با توجه به افزایش شیوع درخودماندگی و مراجعه این افراد به مراکز درمانی و توانبخشی، بحث توانبخشی و درمان کودکان درخودمانده از موضوعات چالش برانگیز در درمانگاهها و مراکز ما است .امروزه برای اختلالات مزمن گفتار و زبان روشهای جا یگزین و افزوده در جهت افزایش کارایی ارتباطی افراد مبتلا پیشنهاد گردید.اگر چه پکس بعنوان یکی از این تکنیکها امروزه در اکثر کشورها بطور رایج استفاده می شود اما در ایران شناخته شده نیست . بنابراین مطالعه ما با هدف مقایسه روشهای رایج گفتار درمانی و پکس انجام گرفت تا در صورت مشاهده تاثیر این روش و پذیرش آن به لحاظ فرهنگی به معرفی آن بعنوان تسهیل کننده یا جایگزین گفتار به مراکز توانبخشی ایران بپردازیم .روش شناسی :این مطالعه از نوع مطالعات چند موردی است .جامعه مورد مطالعه کودکان درخودمانده و بدون کلام 4 تا 8 سال یکی از مجتمع های توانبخشی شهر تهران بودند که در آنجا تحت درمان با انواع روشهای توانبخشی بودند .در این مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس و بر اساس معیارهای ورود و خروج تعداد 10 نفرشامل گروههای کنترل و آزمایش انتخاب 5 سال بود . هر دو گروه بر اساس شاخصهای رشدی / شدند .میانگین سنی آزمودنی ها در هر گروه 5 گوش کردن، زبان دریافتی، زبان بیانی، گفتار ، شناخت و ارتباط اجتماعی با یکدیگر همتا بودند . .مداخله به مدت 3 ماه بطور متوسط 24 ساعت و با شدت 3 جلسه 40 دقیقه ای در هفته برای هر دو گروه بطور یکسان اجرا شد .آزمودنی های گروه کنترل برنامه های گفتاردرمانی که توسط آسیب شناس گفتار و زبان خودشان طراحی می شد دریافت می کردند و محقق در برنامه درمانی آنها دخالتی نداشت.متغیرهای مورد بررسی توسط شاخص رشدی نیوشا داد ها قبل و بعد از مداخله مورد ارزیابی قرار گرفتند و یافته های این مطالعه از دیدگاه بالینی و آماری مورد توصیف و تحلیل قرار گرفت .یافته ها :مقایسه پس آزمون بین گروهها نشان داد که گروه آزمایش در مهارتهای گوش کردن،زبان دریافتی،شناخت و ارتباط اجتماعی رشد بیشتری نسبت به گروه کنترل داشتند .آزمودنی های گروه کنترل نیز در گفتار و زبان بیانی بهتر از گروه آزمایش بودند .نتیجه گیری . :بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که در مقایسه با روشهای رایج گفتاردرمانی، پکس روش بهتری برای آموزش مهارتهای ارتباط به کودکان درخودمانده بدون کلام است .همچنین برای سایر کودکان درخودمانده با کلام می تواند بعنوان مکمل و تسهیل کننده رشد گفتار و زبان و نیز بعنوان ابزاری برای آموزش ارتباط اجتماعی و مهارتهای کاربرد زبان در کنار سایر روشهای درمانی مانند گفتاردرمانی بکار رود .کلید واژه :گفتاردرمانی، پکس، کودکان درخودمانده بدون کلام، مهارتهای ارتباطی، شاخص رشدی نیوشا.

Text of Note

This study compares the effect of speech therapy and picture exchange communication system (PECS) on communication development of 4-8year old autistic children. Autism spectrum disorders (ASDS) are categorized as long life developmental disorders and have a great impact on the patients and their family economy and function. Considering the increasing prevalence of autism and their referrals to health and rehabilitation centers, the issue of rehabilitation and treatment of autistic children is one of the most challenging problems in our clinics. Nowadays alternative and augmentative strategies are suggested to treat chronic speech-language disorders and to enhance communicative efficacy of these children. Although PECS, as one of these techniques, is used commonly in most of countries, it is not known in Iran. Then our study was aimed to compare the common speech therapy techniques and PECS to introduce PECS as a substitute for speech or as a speech development facilitator in rehabilitation centers if it is effective and turns to be acceptable culturally.Methodology This is an experimental and comparison study. Our target group was non-verbal 4-8 year old autistic children under different rehabilitation therapeutic methods at one of the rehabilitation clinics in Tehran. In this study 10 subjects including control and experiment groups were selected using the available sampling method on the base of inclusion and exclusion criteria. The average age of subjects was 5.5 year old. Bothgroups were matched according to developmental indices including listening, receptive language, expressive language, speech, cognition and social communication. Intervention was applied for both groups similarly divided in 40 minute sessions 3 times a weak for 3 months. Each subject of control group received speech therapeutic schedule arranged by his/her own speech therapist and the researcher did not interfere in their programs. Our parameters were evaluated by Neusha development index and the results were analyzed clinically and statistically.Results Post test comparison between the two groups revealed that the members of experiment group had a more progress in listening, receptive language,cognition and social communication skills rather than control group.Moreover the control group showed better results in speech and expressive language.Conclusion According to our results, it could be concluded that PECS is a better strategy to develop communication skills of non-verbal autistic children in comparison to common speech therapy techniques. Moreover it can be used as a speech-language facilitator and supplement and although as a useful tool to teach social communication and language pragmatic skills in verbal autistic children paralleled to other therapeutic methods such as speech therapy.Key words: speech therapy, PECS, non-verbal autistic children,communication skills, Neusha development scale.

ba

Parallel Title

Comparison the effect of picture exchange communication system and speech therapy on communication development of 4-8 year old Autistic children

speech therapy

Subject Category Entry Element Text

گفتاردرمانی

Subject Category Entry Element Text

speech therapy

پوراسماعیلی، زهرا

Poresmaeili, Zahra

یادگاری، فریبا

احمدی، فاطمه

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Host name

1373.-pdf

Access number

محرمانه

Compression information

محرمانه

Date and Hour of Consultation and Access

13731.pdf

Bits per second

1190419

Contact for access assistance

مرجع

Electronic Format Type

متن

File size

0

Record control number

۳۷۳۱پایا

Tag of the Source Format Field

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y