عنوان

اثربخشی بیان عاطفی نوشتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانشجویان

Number

۳۶۳۰پ

.Language of Text, Soundtrack etc

فارسی

Title Proper

اثربخشی بیان عاطفی نوشتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانشجویان

General Material Designation

[پایان نامه]

Parallel Title Proper

The Effectiveness of Expressive Writing on test Anxiety in college Students

First Statement of Responsibility

محمدرضا مولوی

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Walfare and Rehabilitation

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۳۹۹

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۴۲ص.

Text of Note

پیوست

Dissertation or thesis details and type of degree

19

Discipline of degree

05

Date of degree

۱۳۹۹/۱۰/۱۷

Text of Note

زمینه: پژوهش در مورد درمان‌های مقرون‌به‌صرفه برای درمان اضطراب امتحان به خاطر شیوع بالا آن در دانشجویان (20 تا 25%) و آثار مخرب آن بر سلامت عمومی دانشجویان، از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی بیان عاطفی نوشتاری برکاهش اضطراب امتحان دانشجویان است.روش: پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی بوده که در آن از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده‌شده است... جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانشجویان دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی و دانشگاه شهید بهشتی در سال تحصیلی 98-99 که در زمان ارزیابی اضطراب بالای امتحان را گزارش کردند. حجم نمونه 50 نفر که به‌صورت تصادفی ۲۵ نفر در هر گروه قرار گرفتند. آزمودنی¬ها به مقیاس اضطراب امتحان اسپیلبرگر (TAI)، مقیاس کوتاه اضطراب امتحان (B-TAI)، مقیاس اضطراب حالتی امتحان (S-TAI)، مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS-21)، سیاه علائم جسمانی پنه بیکر (PILL)، پاسخ دادند.یافتهَ‌ها: نتایج نشان داد که مداخله بیان نوشتاری منجر به کاهش اضطراب امتحان حالتی امتحان (قبل و بلافاصله بعد از امتحان) در دانشجویان گروه مداخله نسبت به کنترل شد (P<0/05)؛ این در حالی بود که این مداخله به‌طور معناداری به کاهش اضطراب امتحان صفتی، نشانگان جسمانی و روانی اضطراب در گروه مداخله نسبت به کنترل، منجر نشد.نتیجه‌گیری: نتایج به‌طورکلی حاکی از آن بود که مداخله بیان عاطفی نوشتاری به‌طورکلی منجر به کاهش اضطراب امتحان در دانشجویان می¬گردد. اعتقاد بر این است که استفاده از نوشتن به‌عنوان راهبرد مقابله¬اي مي¬تواند افراد را در رويارويي با اضطراب امتحان حالتی کمک کند.واژگان کلیدی: بیان نوشتاری-عاطفی، اضطراب امتحان، نشانگان جسمانی، نشانگان روانی، دانشجویان

Text of Note

Background: The study of cost-effective treatments for test anxiety is of great importance due to its high prevalence in students (20 to 25%), and its detrimental effects on students' general health.Method: The present study is a quasi-experimental study in which a pre-test-post-test design with a control group is used. The statistical population of the present study is all students of Shahid Beheshti University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences in the academic year 2016-2017. Reported. The sample size was 50 people who were randomly assigned to 25 people in each group. Subjects were tested on the Spielberger Test Anxiety Scale (TAI), the Short Test Anxiety Scale (B-TAI), the State Anxiety Scale (S-TAI), the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21), and the Black Penne Baker Physical Symptoms (PILL), they replied.Results: The results showed that the written expression intervention led to a reduction of state test anxiety (before and during the exam) in the students of the intervention group compared to the control (P <0.05); However, this intervention did not significantly reduce trait test anxiety, physical and psychological symptoms of anxiety in the intervention group compared to the control.Conclusion: The results generally indicated that the intervention of written emotional expression generally leads to a reduction in test anxiety in students. It is believed that using writing as a coping strategy can help people deal with test anxiety.Keywords: Expressive writing, Test Anxiety, Physical symptom, Psychological symptom, Students

نشانگان روانی

Psychological symptom

مولوی، محمدرضا

Molavi,Mohamad reza

طارمیان، فرهاد

دولتشاهی، بهروز

Country

ایران

Agency

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

Date of Transaction

20230828

D

TF

279226

a

Y