عنوان

پیش بینی رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان متوسطه براساس محیط سازنده گرایی اجتماعی یادگیری، احساس عدالت آموزشی و دلبستگی به مکان تحصیل

Number

پ۲۸۷۴۹

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

پیش بینی رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان متوسطه براساس محیط سازنده گرایی اجتماعی یادگیری، احساس عدالت آموزشی و دلبستگی به مکان تحصیل

First Statement of Responsibility

آیناز مهمومی سفیده خوان

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۱

Specific Material Designation and Extent of Item

۱۰۶ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی تربیتی

Date of degree

۱۴۰۱/۱۱/۱۷

Text of Note

پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی رفتار مدنی تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه براساس محیط سازنده گرایی اجتماعی یادگیری، احساس عدالت آموزشی و دلبستگی به مکان تحصیل انجام یافته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش تحقیق ، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر، دانش¬آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه 1 آموزش‌و‌‌‌‌پرورش تبریز به تعداد 2582 نفر می‌باشد که طبق جدول کرجسی و مورگان تعداد 335 نفر با روش در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت سنجش رفتار مدنی تحصیلی از پرسشنامه گلپرور(1389)، محیط سازنده ‌گرایی اجتماعی یادگیری از پرسشنامه حقایقی و کارشکنی(1394)، عدالت آموزشی از پرسشنامه گلپرور(1389) و متغیر دلبستگی به مکان تحصیل از پرسشنامه صفاری نیا(1390) استفاده شده است که میزان پایایی پرسشنامه‌ها با استفاده از آلفای کرونباخ برای متغیرهای رفتار مدنی تحصیلی 85/0، محیط سازنده¬گرایی اجتماعی یادگیری 86/0، احساس عدالت آموزشی 87/0 و دلبستگی به مکان تحصیل 85/0 بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل سوالات تحقیق از آزمون معنی‌داری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل سوالات تحقیق نشان داد که رابطه معنی‌داری بین رفتار مدنی تحصیلی و محیط سازنده گرایی اجتماعی یادگیری، احساس عدالت آموزشی و دلبستگی به مکان تحصیل وجود دارد. نتایج رگرسیون نشان داد که محیط سازنده گرایی اجتماعی یادگیری، احساس عدالت آموزشی و دلبستگی به مکان تحصیل در پیش‌بینی رفتار‌ مدنی تحصیلی دانش‌آموزان نقش تاثیرگذاری دارند و در بین مولفه‌ها هم محیط سازنده گرایی (479/0)، دلبستگی به مکان تحصیل(132/0) و عدالت آموزشی(116/0) به ترتیب بیشترین سهم را در پیش بینی رفتار مدنی تحصیلی دانش‌آموزان دارند.

Text of Note

The present study was conducted with the aim of predicting the academic civic behavior of high school students based on the social constructivist learning environment, sense of educational justice and attachment to the place of study. This research was conducted using descriptive and correlational method, and in terms of purpose it is a practical study. The statistical population of the present study consists of 2582 female second year students from high school in the 1st educational district of Tabriz, of which 335 were selected as a sample according to the table of Karjesi and Morgan. In order to measure academic civic behavior, the Golparov questionnaire (2010), the social constructivist learning environment from the facts and task-breaking questionnaire (2015), educational justice from the Golparov questionnaire (2010), and the attachment variable from the Safarinia questionnaire (2011) were used. The reliability of the questionnaires was obtained using Cronbach's alpha for academic civic behavior of 0.85, the social constructivist environment of learning 0.86, the sense of educational justice 0.87, and attachment to the place of study 0.85. To analyze the research questions, the significance test of Pearson correlation, simultaneous multiple regression was used. The results of the analysis of the research questions showed that there is a significant relationship between academic civic behavior and the social constructivist environment of learning, the sense of educational justice and attachment to the place of study. The regression results showed that the environment of social constructivism of learning, sense of educational justice and attachment to the place of study play a critical role in predicting the academic civic behavior of students, and among the components, the environment of constructivism (0.479), attachment to the place of study. (0.132) and educational justice (0.116) are the most significant factors, respectively, in predicting students' academic civic behavior

Variant Title

Predicting the civic-academic behavior of high school students based on the environment of social constructivism of learning, sense of educational justice and attachment to the place of study

Entry Element

‏مهمومی سفیده خوان،

Part of Name Other than Entry Element

‏‏آیناز

Relator Code

تهیه کننده

Entry Element

‏بدری گرگری،

Entry Element

‏محمودی،

Part of Name Other than Entry Element

‏رحیم

Part of Name Other than Entry Element

‏فیروز

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏تبریز