عنوان

اثربخشی آموزش برنامه اجتماعی_هیجانی کودکان قوی بر پیوند با مدرسه، تنظیم هیجان و کیفیت تعامل معلم-کودک در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه

Number

پ۲۷۸۱۴

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

اثربخشی آموزش برنامه اجتماعی_هیجانی کودکان قوی بر پیوند با مدرسه، تنظیم هیجان و کیفیت تعامل معلم-کودک در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه

First Statement of Responsibility

نازیلا خوش بهار باهر

Name of Publisher, Distributor, etc.

علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

۱۴۰۱

Specific Material Designation and Extent of Item

۹۳ص.

Accompanying Material

سی دی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روانشناسی تربیتی

Date of degree

۱۴۰۱/۰۶/۲۰

Text of Note

هدف پژوهش حاضر مطالعه اثربخشی آموزش برنامه اجتماعی_هیجانی کودکان قوی بر پیوند با مدرسه، تنظیم هیجانی و کیفیت تعامل معلم-دانش¬آموز در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. طرح پژوهشی از نوع نیمه¬آزمایشی پیش¬آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش¬آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه در سال¬ تحصیلی 1400-1401 شهر تبریز بودند. نمونه ‌آماری پژوهش تعداد 30 دانش آموز دختر و پسر پایه سوم تا پنجم بودند که 15 نفر در گروه کنترل و 15 نفر در گروه آزمایش به صورت تصادفی قرار گرفتند. برنامه آموزشی اجتماعی - هیجانی کودکان قوی در 12 جلسه آموزشی 40 دقیقه‌ای برای گروه آزمایشی به اجرا درآمد. از مقیاس¬های پیوند با مدرسه رضایی و همکاران ، تنظیم هیجان شیلد و کیکتی و رابطه معلم-شاگرد مورای و زوویچ برای جمع¬آوری داده¬ها در پیش¬ و پس¬آزمون استفاده شد. تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که برنامه آموزشی اجتماعی - هیجانی کودکان قوی بر پیوند با مدرسه، تنظیم هیجان و رابطه معلم-دانش¬آموز تاثیر معنی¬داری داشته است. به¬واسطه¬ی اثربخشی این برنامه، اجرای آن بر روی سایر گروه¬های نارسایی¬های تحولی نیز پیشنهاد می¬شود

Text of Note

The aim of the current research was to study the effectiveness of the strong Kid's socio-emotional program on school bounding, emotion regulation and the quality of teacher-child interaction in students with specific learning disability. The research design was a semi-experimental pre-test and post-test with a control group. The statistical population included students with specific learning disability in 2021-2022 of Tabriz city. The statistical sample was 30 male and female students from third to fifth grades, 15 of whom were randomly assigned to the control group and 15 to the experimental group. The strong Kid's socio-emotional program was carry out in 12 training sessions for the experimental group. the Rezaei's and et al school bonding and the Shield and Kicetti emotion regulation and the Murray and Zovich's teacher-students relationship inventories were used to collect the data in the pre- and post-test. Multivariate covariance analysis revealed that The Strong Kid's socio-emotional program had a significant effect on the school bonding, emotion regulation and the teacher-student relationship. Due to the effectiveness of this program, its implementation on other groups of developmental disabilities is also suggested.

Variant Title

Effectiveness of the Strong Kid's Socio-Emotional program on School Bounding, Emotin Regulation and the Quality of Teacher-Student Interaction in Students with Specific Learning Disability

Entry Element

‏خوش بهار باهر،

Part of Name Other than Entry Element

نازیلا

Relator Code

تهیه کننده

Entry Element

‏‏نعمتی،

Entry Element

بدری،

Part of Name Other than Entry Element

شهروز

Part of Name Other than Entry Element

رحیم

Dates

استاد راهنما

Dates

استاد مشاور

Entry Element

‏تبریز