تحلیل تجربی رابطه بین کاهش نابرابری آموزشی و بهرهوری کل عوامل تولید در ایران
First Statement of Responsibility
/سمیرا سلیمی شندی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: اقتصاد، مدیریت و بازرگانی گروه اقتصاد
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Date of degree
۱۳۹۳/۰۳/۲۵
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هرهصوری کل عوامل تولید به عنوان منبع پویا و دائمی رشد اقتصادی تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارد .که بر اساس نظریات موجود، سرمایه انسانی به عنوان یکی از مهمصترین عوامل اثرصگذار شناخته میصشود .آموزش، به عنوان یکی از مفاهیم سرمایه انسانی، تواناییصهای متعددی را به نیرویصکار انتقال میصدهد و موجب افزایش قدرت تولید و بازدهی کار می-شود .هدف این مطالعه بررسی کاهش نابرابریصهای آموزشی بر بهرهصوری کل عوامل تولید در ایران است .در این راستا ضریب جینی آموزش به عنوان شاخصی برای بیان نابرابری آموزشی، برای افراد ۱۵ سال به بالا، با استفاده از مطالعه توماس و همکاران(۲۰۰۱) ، محاسبه شده است .در ادامه، با بهرهصگیری از دادهصهای سری زمانی ایران طی دوره۱۳۴۹ - ۱۳۹۰و رهیافت اقتصاد سنجیARDL ، میزان نابرابری آموزشی و رابطه تجربی آن با بهرهصوری کل عوامل تولید مورد آزمون قرار گرفته است .بر اساس نتایج به دستصآمده رابطه منفی و معنیصداری بین ضریب جینی آموزشی و بهرهصوری کل عوامل تولید در کوتاهصمدت و بلندمدت وجود دارد .همچنین بین بازبودن تجاری و بهرهصوری کل عوامل تولید رابطه مثبت وجود دارد
Text of Note
Total productivity of factors of production, as the dynamic and steady source of economic growth is influenced by many factors. Based on the existing theories, human capital is considered as one of the most effective factors. Education, as one of the concepts of human capital, transfers various capabilities to the labor force and increases productivity and efficiency of the work. The purpose of this study was to investigate the effect of educational inequalities on the total productivity of factors of production in Iran. In this context, the Gini coefficient of education was calculated using the study by Thomas et al. (2001) as an indicator for defining the inequalities of education for 15 and older individuals. Then, using time series data over the period of 1970-2011 in Iran and ARDL econometric approach, the degree of educational inequality and its experiential relationship with total productivity of productive factors have been tested. Based on the obtained results, there is a significant negative relationship between the educational Gini coefficient and total productivity of productive factors in the short term and long term. Also, there is a positive relationship between trade openness, interaction between and total productivity of all factors of production