عنوان

بررسی تطبیقی مولفه های هوش معنوی در کتاب های درسی دین و زندگی دوره متوسطه تحصیلی

Number

‭۷۸۶۷پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

بررسی تطبیقی مولفه های هوش معنوی در کتاب های درسی دین و زندگی دوره متوسطه تحصیلی

First Statement of Responsibility

/تکذبان فضل الله زاده حاجی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی وروانشناسی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۱۳۲‬ص‬

Text of Note

چاپی

Text of Note

بصورت زیرنویس

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

برنامه‌ریزی درسی

Date of degree

‮‭۱۳۹۱/۰۶/۲۵‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

در تحقیق حاضر پس از مقدمه ای درباره هوش و معنویت یکی از جدیدترین مفاهیم مطرح شده در روان شناسی یعنی هوش معنوی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است .در سال های اخیر مفهوم هوش تنها به عنوان یک توانایی شناختی در نظر گرفته نمی شود بلکه به حوزه های دیگری مانند هوش هیجانی، هوش طبیعی، هوش وجودی و هوش معنوی گسترش یافته است .چارچوب نظری هوش معنوی و مولفه های آن مطرح می شوند و محتوای کتب دین و زندگی دوره متوسطه به عنوان یکی از راههای تقویت این نوع هوش با مولفه های هوش معنوی تطبیق داده شده است .هدف :هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی مولفه های هوش معنوی در کتاب های درسی دین و زندگی دوره متوسطه می باشد .این پژوهش از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی است، برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی فراوانی و درصد فراوانی استفاده شده است، جامعه آماری این پژوهش تمام کتاب های درسی دین و زندگی دوره متوسطه در سال تحصیلی‮‭۱۳۸۷- ۸۸‬می باشد .واحد نمونه برداری و تحلیل در مرحله تحلیل محتوا، مضمون بوده است .یافته ها :یافته های بدست آمده از این تحلیل نشان داد که در متن کتاب سال اول متوسطه به مولفه توسعه سطوح هوشیاری، در متن کتاب سال دوم متوسطه مولفه تفکر انتقادی وجودی و در متن کتاب سال سوم متوسطه مولفه آگاهی متعالی بیشتر از مولفه های دیگر پرداخته شده است .نتیجه گیری :مطالعه حاضر نشان داد که در مجموع سه کتاب مولفه تفکر انتقادی وجودی بیشتر از مولفه های دیگر و مولفه تولید معنی شخصی کمتر از مولفه های دیگر مورد توجه قرار گرفته اند .همچنین از مقایسه بین کتاب ها مشخص شد که کتاب دین و زندگی سال اول متوسطه از لحاظ دارا بودن مولفه های هوش معنوی بر کتاب دو سال دیگر برتری داشته است.و در کل سطح مولفه های هوش معنوی در این کتاب ها پایین تر از متوسط بوده است

Text of Note

88is.unit sampling and analysis of the stage content analysis the theme has been. Results:finding of this analysis showed in the first year of secondary school textbooks component of the development of consciousness, in his second year of high school although critical thinking and in his third year of high school component transcendental consciousness. Conclusions: the present study showed in all three books although critical thinking component more of other components and privant means of production components less of components other repeat are.it also became clear that books religion and life in the first year of secondary in terms of having components of spiritual intelligence the book was superior in two years -Abstract:in the present study afterbthe introduction about intelligence and spirituality one of the newst concepts discussed in psychology the spiritual intelligence has been discussed. In recent years the concept of intelligence is not only considered as cognitive ability. but also other areas such as emotional intelligence, natural intelligence, existential intelligence and spiritual intelligence is developed. Purpose: purpose present study adaptive component of spiritual intelligence is in school textbook religion and life. The research the goal type of applied research is. for data analysis descriptive statistics prevalence and frequency of use.the population of this study the depletion content alltextbooks secondary school academic year1387

فضل الله زاده حاجی، تکذبان

رضاپور، یوسف، استاد راهنما

فتحی آذر، اسکندر، استاد مشاور

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی