عنوان

رابطه نگرش به درس کار و فناوری با نگرش فناورانه و کارآفرینی دانش آموزان مقطع متوسطه ناحیه یک تبریز,‮‭Relationship between career and technology course with technological attitude and entrepreneurship of high school students in Tabriz‬

Number

‭۲۲۱۵۲پ‬

.Language of Text, Soundtrack etc

per

Title Proper

رابطه نگرش به درس کار و فناوری با نگرش فناورانه و کارآفرینی دانش آموزان مقطع متوسطه ناحیه یک تبریز

Parallel Title Proper

‮‭Relationship between career and technology course with technological attitude and entrepreneurship of high school students in Tabriz‬

First Statement of Responsibility

/مریم حسین زاده نباتی

Name of Publisher, Distributor, etc.

: علوم تربیتی و روانشناسی

Date of Publication, Distribution, etc.

، ‮‭۱۳۹۸‬

Name of Manufacturer

، راشدی

Specific Material Designation and Extent of Item

‮‭۹۸‬ص‬

Text of Note

چاپی - الکترونیکی

Dissertation or thesis details and type of degree

کارشناسی ارشد

Discipline of degree

روان‌شناسی تربیتی

Date of degree

‮‭۱۳۹۸/۰۶/۱۷‬

Body granting the degree

تبریز

Text of Note

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین نگرش به درس کار و فناوری با نگرش فناورانه و کارآفرینی دانش آموزان مقطع متوسطه ناحیه یک تبریز در سال تحصیلی‮‭۹۷ - ۹۸‬بود .از روش توصیفی- همبستگی و معادلات ساختاری ‮‭Smart PLS‬ برای تجزیه و تحلیل داده‌صها استفاده شد .جامعه‌ی آماری، کلیه ‮‭۱۵۳۸۶‬ نفر دانش آموز دختر و پسر مقطع متوسطه اول ناحیه یک آموزش و پرورش تبریز انتخاب شد که در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۷ - ۱۳۹۸‬مشغول به تحصیل بودند .نمونه به روش نمونه‌گیری نسبتی تصادفی) پایه هفتم، هشتم، نهم ( انتخاب شد و با توجه به اینکه پرسشنامه اصلی ‮‭۴۰‬ گویه داشت به ازای هر گویه ‮‭۱۰‬ نفر و تعداد نمونه ‮‭۴۰۰‬ نفر تعیین شد .برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه نگرش به فناوری ‮‭MSRTL (۲۰۱۴)‬ با آلفای کرونباخ کل‮‭۹۶/۰‬ ، پرسشنامه نگرش به کارآفرینی اتاید ‮‭(۲۰۰۹)‬ با آلفای کرونباخ کل ‮‭۸۶/۰‬ و پرسشنامه محقق ساخته جهت بررسی نگرش به درس کار و فناوری با آلفای کرونباخ) ‮‭۸۹/۰‬ بارهای عاملی بالاتر از ‮‭۵۳/۰‬ و پایایی ترکیبی بالای ‮‭۷/۰)‬ بکار برده شد .روایی همگرای سازه ها بالای ‮‭۵/۰‬ و ماتریس روایی واگرای فورنل لاکر مناسب برای هر سازه بدست آمد .این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی) میانگین، انحراف استاندارد، کمترین و بیشترین نمره و (... استفاده کرد .برای آزمون فرضیه‌ها و سؤالات پژوهش از تحلیل معادلات ساختاری ‮‭(SEM)‬ با نرم افزار‮‭Smart PLS‬ استفاده شد .نتایج نشان داد بین برنامه درسی کار و فناوری، مولفه های نگرش به فناوری و مولفه های نگرش به کارآفرینی رابطه وجود داشت .فرضیه ها با توجه به سطح معناداری ‮‭۰۰۱/۰‬و بالاتر بودن آماره تی از ‮‭۹۶/۱‬ معنی دار بودند .نگرش به درس کار و فناوری ‮‭(۴۴/۰‬ خودکارآمدی فناوری، ‮‭۵۶/۰‬ ارزش یادگیری فناوری، ‮‭۵۶/۰‬ راهبردهای یادگیری فناوری، ‮‭۶۳/۰‬ جهت گیری هدف فناوری، ‮‭۶۴/۰‬ محرک محیطی فناوری، ‮‭۵۴/۰‬ ایجادخودتنظیمی، ‮‭۶۸/۰‬ پیاده سازی خودتنظیمی، ‮‭۴۰/۰‬ نگرش به رهبری دیگران، ‮‭۵۶/۰‬ نگرش به دستاورد، ‮‭۳۰/۰‬نگرش به کنترل شخصی، ‮‭۴۲/۰‬ نگرش به خلاقیت، ‮‭۳۸/۰‬ نگرش به ابتکار ( را در نگرش فناورانه و کارآفرینی دانش آموزان تبیین کرد .شایسته است با توجه به این دستاوردهای مهم، برنامه درسی کار و فناوری در اولویت قرار گیرد .تفاوت معنی داری بین نگرش دختران و پسران در مولفه های فناورانه و کارآفرینی دیده نشد .تفاوت بین پایه های‮‭۷‬ ، ‮‭۸‬ و‮‭۹‬ ، فقط بین دو پایه ‮‭۸‬ و ‮‭۹‬ در مولفه های ارزش یادگیری و راهبردهای یادگیری از پرسشنامه نگرش فناورانه و مولفه های رهبری دیگران و خلاقیت از پرسشنامه نگرش کارآفرینی مشاهده شد که در هر چهار مولفه پایه هشتم عملکرد بهتری نشان داد .این واقعیت نشان داد که در دانش آموزان متوسطه کاهش نگرش مثبت و انگیزه با بالاتر رفتن پایه وجود داشت که در انتخاب رشته تحصیلی و آینده شغلی دانش آموزان تاثیر به سزایی دارد

Text of Note

The overall purpose of the present study was to investigate the relationship between attitude to work and technology lesson and technological and entrepreneurial attitude of high school students in district one of Tabriz in the school year of 97-98. Descriptive-correlation and Smart PLS structural equations were used for data analysis. The statistical population consisted of all 15386 male and female high school students in district one of Tabriz education who were studying in the academic year 1397-1398. The sample was selected by random proportional sampling method (seventh, eighth, ninth grade) and since the original questionnaire had 40 items for each item, 10 individuals and 400 indiviaual were selectedTo gather data from MSRTL Technology Attitude Questionnaire (2014) with Cronbach's alpha of 0.96, Athayde Entrepreneurship Attitude Questionnaire (2009) with Cronbach's alpha of 0.86 and a researcher-made questionnaire to assess attitude to work and technology lesson. Cronbach's alpha of 0.89 (factor loadings above 0.53 and composite reliability above 0.7) were used. The convergent validity of the constructs was above 0.5 and the Fernel Locker divergent validity matrix was appropriate for each construct. This study used descriptive statistics (mean, standard deviation, lowest and highest score, etc.) to analyze the data Structural equation analysis (SEM) with Smart PLS software was used to test the research hypotheses and questions. The results showed that there was a relationship between work and technology curriculum, technology attitude components and entrepreneurship attitude components.The hypotheses were significant at 0.001 level and t-statistic higher than 1.96. Attitude to Work and Technology Lessons (0.44 Technology Self-efficacy, 0.56 Technology Learning Value, 0.56 Technology Learning Strategies, 0.63 Technology Goal Orientation, 0.64 Technology Environmental Drivers, 0.54 Self-Regulation, 0.68 Implementing self-regulation, 0.40 Attitude toward others, 0.56 Attitude attainment, 0.30 Attitude to personal control, 0.42 Attitude to creativity, 0.38 Attitude to initiative Explained students' technological and entrepreneurial attitudes. Given these important achievements, prioritize work and technology curricula. There was no significant difference between the attitudes of girls and boys. Differences between Grades 7, 8 and 9, only between Grades 8 and 9 in the learning value components and learning strategies of the Technology Attitude and Others Leadership Questionnaire, and the Entrepreneurial Attitude Creativity Questionnaire were observed in all four components of the Eighth Grade Performance. It showed better. This fact showed that in high school students there was a decrease in positive attitude and motivation with higher grades that significantly influenced the choice of educational field and career prospects of students

Parallel Title

‮‭Relationship between career and technology course with technological attitude and entrepreneurship of high school students in Tabriz‬

حسین زاده نباتی، مریم

Hosseinzadeh nabati, Maryam

Public note

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی