NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۱۴۷۳پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
نقش تنظیم شناختی هیجان، ذهن آگاهی و کمال گرایی در پیش بینی اضطراب امتحان دانش‌صآموزان پسر سال سوم دبیرستان شهرستان کازرون در سال تحصیلی۱۳۹۷- ۹۸
Parallel Title Proper
The role of cognitive emotion regulation, mindfulness and perfectionism in the predicted of test anxiety kazerun city high school male students in the academic year ۱۳۹۷-۱۳۹۸
First Statement of Responsibility
/اسماعیل قاسمی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۸
Name of Manufacturer
، افشاری
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۰۳ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی بالینی
Date of degree
۱۳۹۸/۰۶/۱۰
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
موقعیت امتحان می تواند واکنش های اضطرابی را در بسیاری از دانشجویان و دانش آموزان ایجاد کند .از طرفی علی رغم حجم وسیع متون تحقیقی در زمینه اضطراب امتحان، تحقیقات انگشت شماری به به نقش راهبردهای تنظیم هیجانی، کمال‌گرایی و ذهن آگاهی در زمان امتحان و اضطراب امتحان پرداخته اند .روش :پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد .نمونه مورد مطالعه ۱۸۶ دانش آموز پسر سال سوم دبیرستان می باشد.داده های پژوهش پس از جمع آوری از طریق پرسشنامه های کمال گرایی هیل و همکاران، تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران، ذهن آگاهی رایان و براون و اضطراب امتحان ساراسون با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند .یافته های پژوهش :تجزیه و تحلیل داده ها حاکی از آن بود که بین تنظیم شناختی هیجان، کمال گرایی و ذهن آگاهی با اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه مثبت معنادار وجود دارد و این سه متغیر به طور مثبت و معناداری اضطراب امتحان را پیش بینی کردند .بحث :با توجه به نتایج بدست آمده، دانش آموزانی که دارای ضعف در تنظیم شناختی، خصوصیات کمال گرایی منفی و ذهن آگاهی دارند رابطه مثبت و معناداری را با اضطراب امتحان نشان می دهند و هر سه متغیر)تنظیم شناختی هیجان، کمال گرایی، ذهن آگاهی (پیش بینی کننده اضطراب امتحان دانش آموزان می- باشد
Text of Note
The aim of this study is to present a comparative analysis of the quality of life, social and emotional competences between mothers with Autistic children with that of mothers of Healthy ones. This research is a descriptive research based on a causal-comparative design. The statistical population of the study comparises all mothers with Autistic children and mothers with healthy children living in the city of Tabriz. The research subjects include 70 mothers (35 mothers with Autistic children and 35 mothers with Healthy children). The selection of mothers with Autistic children and mothers with Healthy ones were done using the convenience sampling method. To collect data, the World Health Organization Quality of life short-form scale, Felner's Social competence questionnaire, Brasseur 's Emotional competence questionnaire has been used. The statistical method applied in this research is a multivariate analysis of variance (MANOVA). The results of research showed that mothers with Autistic children had a significant difference in quality of life, social and emotional competences with the mothers of Healthy ones. Based on the data obtained from this study, it can be concluded that childrens disability can have a negative impact on mother 's quality of life, social and emotional competences
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The role of cognitive emotion regulation, mindfulness and perfectionism in the predicted of test anxiety kazerun city high school male students in the academic year ۱۳۹۷-۱۳۹۸
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
قاسمی، اسماعیل
Ghasemi, Esmaeil
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
