NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۱۹۵۶۰پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی رابطه هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خداآفرین در سال تحصیلی۹۷- ۹۶
Parallel Title Proper
the Relationship between Emotional Intelligence and Working Life Quality of Primary Teacher's in Elementary Level of khodaAfarin Province Schools during ۱۳۹۶-۹۷
First Statement of Responsibility
/زهرا عبادی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۷
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۰۹ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
علوم تربیتی گرایش آموزش و بهسازی منابع انسانی
Date of degree
۱۳۹۷/۰۶/۱۸
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی شهرستان خداآفرین است .روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از جهت گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است .جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان خداآفرین که تعداد آنها ۱۱۸ نفر می باشد .روش نمونه گیری، تصادفی طبقه ای متناسب با حجم است که با توجه به جنسیت طبقه بندی شده است و تعداد ۹۰ نفر از معلمان بر اساس فرمول کوکران انتخاب شده است .ابزار این پژوهش، پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی برادبری و گریوز (۱۹۹۹) و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (۱۹۳۷) می باشد .برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون همزمان، تحلیل واریانس آنوا و تی مستقل، بابکارگیری نرم افزار spssانجام شده است .نتایج نشان می دهد که بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی شهرستان خداآفرین رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین بین مجموعه متغیرهای ملاک و متغیر پیش بین ، همبستگی مستقیم و معناداری وجود دارد و مجموعه متغیرهای پیش بین قادرند تغییرات کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی شهرستان خداآفرین را تبیین کنند .با توجه به ضریب تعیین بدست آمده، خودآگاهی ۲۱/۰ درصد از واریانس متغیر ملاک، خود مدیریتی ۱۹/۰ درصد، آگاهی اجتماعی ۲۵/۰ درصد و مدیریت رابطه ۲۴/۰ درصد از واریانس متغیر ملاک را تبیین می کند .مقدار بتای به دست آمده بیانگر آن است که مولفه آگاهی اجتماعی، قوی ترین پیش بینی کننده کیفیت زندگی کاری معلمان می باشد .نتایج تحلیل واریانس دو متغیره تفاوت معناداری را در کیفیت زندگی کاری معلمان بر اساس مدرک تحصیلی نشان نداد اما بین کیفیت زندگی کاری معلمان براساس سابقه آنها تفاوت معناداری مشاهده شد که مشخص می نماید با افزایش سابقه کاری، سطح کیفیت زندگی کاری افزایش می یابد .همچنین نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی، براساس جنسیت و محل خدمت آنها تفاوت معناداری وجود ندارد
Text of Note
The purpose of this study was to investigate the relationship between emotional intelligence and quality of working life of elementary teachers in the city of Khoda Afarin. In terms of purpose, it is applied and for collecting data, a descriptive correlation type. The statistical population consisted of all the elementary teachers of the city of Khodaferin, whose number is 118. The sampling method is a proportional volume stratified random sample of 90 teachers selected according to the Cochran formula. The instruments of this research are Bradbury and Graves (1999) and Walton Work Quality life Questionnaire (1937). For data analysis, Pearson correlation test, simultaneous regression, ANOVA and independent T-test were performed using SPSS software.The results show that there is a positive and significant relationship between emotional intelligence and quality of working life of primary teachers in the city of Khodaferin. There is also a direct and significant correlation between the independent variables and the dependent variables and the independent variables set can explain the changes in the quality of working life of the teachers. The beta value obtained indicates that the component of social awareness is the strongest predictor of the quality of working life of teachers. The results of two-variable variance analysis showed no significant difference in the quality of working life of teachers based on educational qualifications, but there was a significant difference between the quality of work life of teachers according to their history, which indicates that with increasing work experience, the quality of work life increases. Independent T-test also showed that there is no significant difference between emotional intelligence and quality of working life of elementary teachers based on their gender and place of employment
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
the Relationship between Emotional Intelligence and Working Life Quality of Primary Teacher's in Elementary Level of khodaAfarin Province Schools during ۱۳۹۶-۹۷
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
عبادی، زهرا
Ebadi, Zahra
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
