تاثیر تداخل زمینهای بر اکتساب و یادگیری سرویس والیبال، با اثر تعدیل-کنندگی میزان هیجان خواهی فراگیران
Parallel Title Proper
The effect of contextual interference on acquisition and learning of volleyball service, with the moderating effect of subjects sensation seeking
First Statement of Responsibility
/ظهره ناصری
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: تربیت بدنی و علوم ورزشی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۷
Name of Manufacturer
، راشدی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۲۳ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
تربیتبدنی و علوم ورزشی گرایش :رفتار حرکتی ۰یادگیری و کنترل حرکتی ۰
Date of degree
۱۳۹۷/۰۴/۱۳
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف پژوهش حاضر، تاثیر تداخل زمینهصای بر اکتساب، یادداری و انتقال دو نوع سرویس والیبال، با اثر تعدیلصکنندگی میزان هیجانصخواهی فراگیران بود .نمونه آماری پژوهش شامل ۴۸ نفر دانشصآموز دختر مقطع ششم ابتدایی بودند که براساس مقیاس هیجانصخواهی به دو گروه هیجانصخواهی بالا و پایین تقسیمصبندی شده و به صورت تصادفی در ۲ گروه تمرینی مسدود و تصادفی جایگزین شدند .مداخله تمرینی در ۹ جلسه انجام شد و هر دو گروه تمرینی مسدود و تصادفی در هر جلسه ۶۰ کوشش تمرینی سرویس ساده و موجی را انجام دادند .طرح پژوهش حاضر با توجه به هدف و موضوع پژوهش در مقوله مطالعات کاربردی و نیمهصتجربی قرار گرفت .برای سنجش هیجانصخواهی از مقیاس هیجانصخواهی زاکرمن استفاده شد و نحوه امتیازدهی سرویس والیبال براساس آزمون استاندارد ایفرد تعیین شد .بهمنظور بررسی فرضیهها از تحلیل واریانس یکراهه و اندازهصگیریهای مکرر استفاده شد .نتایج نشان داد :الف (بین گروههای مختلف) هیجان خواهی بالا و پایین در شرایط تمرین مسدود و تصادفی (در اکتساب، یادداری و انتقال سرویس ساده والیبال تفاوت آماری معناداری وجود دارد .ب (بین گروههای مختلف) هیجان خواهی بالا و پایین در شرایط تمرین مسدود و تصادفی (در اکتساب سرویس موجی والیبال تفاوت غیرمعنادار اما در یادداری و انتقال تفاوت معنادار وجود بود .ج (در گروه هیجان خواهی بالا تمرین تصادفی و مسدود، بین مراحل مختلف یادگیری) پیشصآزمون، اکتساب، یادداری و انتقال (سرویس ساده و سرویس موجی والیبال تفاوت آماری معناداری وجود داشت .د (در گروه هیجان خواهی پایین تمرین تصادفی و مسدود، بین مراحل مختلف یادگیری) پیشصآزمون، اکتساب، یادداری و انتقال (سرویس ساده و سرویس موجی والیبال تفاوت آماری معناداری وجود داشت .در تمام نتایج، گروه هیجانصخواه بالا عملکرد بهتری نسبت به گروه هیجانصخواه پایین در شرایط تمرینی تصادفی نشان داد .این موضوع مطابق با حالات شخصیتی و روانی گروه هیجانصخواه بالا بود .پس میصتوان نتیجه گرفت با این که تفاوت معناداری ما بین گروهصهای هیجانصخواه بالا و پایین در شرایط تمرینی مسدود و تصادفی وجود ندارد اما استفاده از روشصهای تمرینی تصادفی در گروه هیجانصخواه بالا نتایج بهتری را نشان داد لذا میصتوان از روش تمرینی تصادفی برای آموزش مهارتصهای والیبال گروه هیجانصخواه بالا بهره برد
Text of Note
The aim of this study was to determine the effect of contextual interference on acquisition and learning of volleyball service, with the effect of moderating the amount of students sensation seeking. The sample consisted of 48 girl students of the sixth grade elementary school. Individuals were divided into two groups of high and low excitement based on the excitatory scale and randomly assigned to two blocked and randomized training groups. The intervention was conducted in 9 sessions, and both randomized and blocked exercise groups performed 60 sessions of simple and flexural training in each session. This study is subject of research in the field of applied and semi-experimental. To measure the excitement, Zuckerman's excitement scale was used and the method of scoring the volleyball service was determined based on the standard one. Therefore, one-way analysis of variance and repeated measurement were used to investigate the hypotheses and determine the difference between them. The results showed: a) There is a significant difference in the acquisition, retention and transfer of simple volleyball service between different groups high and low excitement in blocked and random conditions. B) Between different groups (high and low excitement in clogged and random conditions), there is a significant difference in volleyball flexural acquisition, but there is a significant difference between memory and transfer. C) There is a significant statistical difference between the various stages of learning (pre-test, acquisition, retention and transfer), simple service and volleyball wave service in the high-frequency randomized and blocked excitement group. D) There is a statistically significant difference between the various stages of learning (pre-test, acquisition, retention, and transfer), simple service and volleyball wave service in the thrill-less group of randomized and blocked exercises. But in all of the results, the high exciting group had a better performance than a thrilling group in randomized conditions. This is in line with the personality and psychological states of the high exciting group. Therefore, it can be concluded Although there is no significant difference between high and low excitement groups in blocked and randomized training conditions, the use of randomized methods in higher excitement groups showed better results; Therefore, it is possible to use randomized training method to train the volleyball players of the high excitement group
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The effect of contextual interference on acquisition and learning of volleyball service, with the moderating effect of subjects sensation seeking