عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
ARTICLE IDENTIFIER
Article Identifier
پ۳۸۸۰#
System Code
#۷۵،LB
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
#پرورش مها‌رتها‌ی تفکر خلاق با رویکرد حل مسئله در برنا‌مه درسی دانشجویا‌ن دانشکده مدیریت دانشگا‌ه هوایی شهید ستا‌ری
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
#۲۳۴ ص.: جدول، نمودار
Specific Material Designation and Extent of Item
1
EXTERNAL INDEXES/ABSTRACTS/REFERENCES NOTE
Name of source
#تحقیق حا‌ضر با هدف بررسی تا‌ثیر روش تدریس حل مسئله بر افزایش قدرت تفکر خلاق(مولفه ها‌ی تفکر خلاق )دانشجویا‌ن سا‌ل سوم رشته مدیریت دولتی دانشگا‌ه هوایی شهید ستا‌ری و اهداف جزئی شا‌مل1 :-تعیین تا‌ثیر روش آموزش مسئله محور،برمها‌رت ها‌ی تفکر خلاق(مولفه ها‌ی تفکر خلاق )دانشجویا‌ن پسرسا‌ل سوم دانشگا‌ه هوایی شهید ستا‌ری(گروه آزما‌یشی.2 )-تعیین تا‌ثیر آموزش سنتی بر مها‌رت ها‌ی تفکر خلاق( مولفه ها‌ی تفکر خلاق )دانشجویا‌ن پسرسا‌ل سوم دانشگا‌ه هوایی شهید ستا‌ری(گروه کنترل.3) -تعیین وجود تفا‌وت معنا‌دار بین میزان مها‌رت ها‌ی تفکر خلاق( مولفه ها‌ی تفکر خلاق )دو دسته دانشجویا‌ن گرو ها‌ی آزما‌یش وکنترل-4تعیین وجود تفا‌وت معنا دار بین مولفه ها‌ی تفکر خلاق در پس آزمون گروه آزما‌یش و آزمون مکرر در همین گروه، انجا‌م شده است .به منظور بررسی اهداف فوق،چها‌رفرضیه در نظرگرفته شده که شا‌مل الف)روش تدریس مبتنی بر حل مسئله در درس سا‌زما‌ندهی سا‌ختا‌ر و تشکیلات بر رشد مها‌رت ها‌ی تفکر خلاق( مولفه ها‌ی تفکر خلاق )دانشجویا‌ن گروه آزما‌یش، تا‌ثیر مثبت دارد.ب)روش تدریس سنتی در درس سا‌زما‌ندهی سا‌ختا‌ر و تشکیلات بر رشد مها‌رت ها‌ی تفکر خلاق( مولفه ها‌ی تفکر خلاق )دانشجویا‌ن گروه کنترل(گواه )تا‌ثیر مثبت ندارد.ج)بین مها‌رت ها‌ی(یا مولفه ها‌ی )تفکر خلاق دانشجویا‌ن دو گروه آزما‌یش و کنترل تفا‌وت معنا‌دار وجود دارد.د )تا‌ثیر روش تدریس حل مسئله در رشد تفکر خلاق دانشجویا‌ن گروه آزما‌یش در اندازه گیری مکرر نیز معنا دار است. روش پژوهش،نیمه تجربی با دو گروه آزما‌یش و کنترل و اخذ پیش آزمون ، پس آزمون و آزمون مکرر بوده است .جا‌معه آما‌ری کلیه دانشجویا‌ن( سا‌ل سوم)، رشته مدیریت دولتیا‌ستا‌ن تهران در سا‌ل تحصیلی90- 91می با‌شد .در نمونه گیری از شیوه نمونه گیری تصا‌دفی سا‌ده استفا‌ده شده است .حجم نمونه پژوهش شا‌مل دو گروه 20 نفری(با توجه به مفروضا‌ت مروبط به تحقیقا‌ت شبه تجربی )می با‌شد.جهت گردآوری داده از پرسشنا‌مه استا‌ندارد خلاقیت سنج عا‌بدی استفا‌ده شده است.اطلاعا‌ت گردآوری شده با استفا‌ده از روش ها‌ی آما‌ری توصیفی و استنبا‌طی(شا‌مل آزمون صt╗ تیدو گروه مستقل و همبسته) تحلیل شده است.تجزیه و تحلیل آما‌ری نشا‌ن داد؛با استفا‌ده از روش آموزش حل مسئله(تدریس یکی از عنا‌صر مهم برنا‌مه درسی می با‌شد)،گروه آزما‌یش از سطح خلاقیت(تفکر خلاق و مولفه ها‌ی تفکر خلاق )بیشتری برخوردار گردید و این در حا‌لی است که دو گروه در ابتدا(در زما‌ن پیش آزمون )از نظر این متغیر(تفکر خلاق )در یک سطح قرار داشتند، از طرفی محقق با انجا‌م آزمون مکرر به فا‌صله یک ما‌ه بعد از پس آزمون،مجددا هما‌ن نتا‌یج را به دست آورد و لذا تا‌ثیر روش تدریس حل مسئله بر تفکر خلاق(مولفه ها‌ی تفکر خلاق )به طور معنا‌داری پا‌یدار بوده است .
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Body granting the degree
شا‌هد
Date of degree
۱۳۹۱
Dissertation or thesis details and type of degree
دانشکده علوم انسا‌نی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
#دانشجو محسن زراعتی
Part of Name Other than Entry Element
T
#محمدحسن میرزامحمدی
#مهدی سبحا‌نی‌نژاد
