عنوان

تاثیر آموزش مدیریت هوش هیجانی بر کاهش نشانگان استرس و مهارتهای مقابله با آن در مادران دارای فرزند عقب مانده ذهنی آموزش پذیر

کد کشور

IR

شماره

۱۳۹۶پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

تاثیر آموزش مدیریت هوش هیجانی بر کاهش نشانگان استرس و مهارتهای مقابله با آن در مادران دارای فرزند عقب مانده ذهنی آموزش پذیر

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

study the training effect of emotional intelligence management on reduction of stress symptoms & skills to coping with it in mentally retarded children's mothers

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۸

نام خاص و کميت اثر

ط،۱۲۵ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

استرس بخش جدایی ناپذیر در زندگی بشر می باشد و هر کسی در موقعیت و زمان های مختلف آن را تجربه می کند و آثار زیانبارش را متحمل می شود، اما چیزی که مهم است اینکه افراد برای مقابله و کنار آمدن با آن از روش ها و راهبردهای متفاوتی استفاده می کنند که اثرات برخی از آنها بلند مدت و همیشگی) مانند راهبردهای مسأله مدار (و برخی دیگر کوتاه مدت و موقتی) مانند راهبردهای هیجان مدار ا. (ست هدف از انجام این تحقیق بررسی نقش آموزش مدیریت هوش هیجانی بر نشانگان استرس و راهبردهای مقابله با آن در نمونه ای از مادران دارای فرزند عقب مانده ذهنی آموزش پذیر است که بر اساس مطالعات انجام شده این گروه از مادران نسبت به مادران کودکان عادی استرس بیشتری را تجربه می کنند .در این تحقیق با استفاده از نمونه گیری تصادفی مرحله ای ابتدا از بین مناطق ۲۲گانه شهر تهران یک منطقه به صورت تصادفی و از بین مدارس استثنائی آن منطقه نیز به طورتصادفی یک مدرسه انتخاب گردید سپس ۵۰نفر از مادران آن مدرسه که حداقل دارای تحصیلات ابتدایی بودند، انتخاب شدند و به پرسشنامه های نشانگان استرس) سیدخراسانی و صدیقانی،( ۱۳۷۷و منابع مقابله با استرس لازاروس و فولکمن( ) ۱۹۸۵پاسخ دادند، سپس به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل) هر گروه ۲۵نفر (تقسیم شدند .در مرحله آموزش، گروه آزمایش آموزش مدیریت هوش هیجانی را در ۱۵جلسه دریافت کرد، هر جلسه مختص به یکی از مولفه های هوش هیجانی بود و به طور متوسط یک ساعت و نیم به طول انجامید، ولی گروه کنترل به روال عادی زندگی خود ادامه داد و هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد .پس از اتمام جلسات آموزش هر دو گروه آزمایش و کنترل مجددا به پرسشنامه های نشانگان استرس و منابع مقابله با استرس پاسخ دادند .قابل ذکر است که این تحقیق با افت آزمودنی مواجه بود، ۳نفر از آزمودنی ها در گروه آزمایش به دلایل مختلف از همکاری با پژوهشگر امتناع ورزیدند و در زمان اجرای پس آزمون، ۴نفر از اعضای گروه کنترل حضور نداشتند به همین دلیل تعداد آزمودنی ها در گروه آزمایش به ۲۲نفر و گروه کنترل به ۲۱نفر تقلیل یافت .در نهایت نمره های پیش آزمون و پس آزمون دو گروه با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت .نتایج نشان داد تفاوت معناداری بین نمرات نشانگان استرس و راهبردهای مقابله با استرس در دو گروه وجود دارد به این ترتیب که میزان نشانگان جسمانی، شناختی، عاطفی و کلی استرس آزمودنی ها در گروه آزمایش به طور معناداری=( (P۰۰۱/۰راهبردهای مقابله ای مسأله مدار و خرده مقیاس های آن شامل حل مدبرانه مسأله، جستجوی حمایت اجتماعی، مسئولیت پذیری و ارزیابی مجدد مثبت با سطح معناداری=( (P ۰۰۱/۰در آنها افزایش یافت در حالی که در گروه کنترل چنین نبود .پس می توان چنین نتیجه گرفت که آموزش مدیریت هوش هیجانی در کاهش استرس و بهبود راهبردهای مقابله با استرس موثر می باشد .واژه های کلیدی :هوش هیجانی، نشانگان استرس، راهبردهای مقابله با استرس

متن يادداشت

Stress is an integral part of human life and any one at any time will experience it and will suffer from its hurts. But what is important is that people use different ways and strategies todeal with them that the effects of some of these ways are permanent and for long time (problem-focused) and some of them have short time and temporary (Emotional-focused).The aim of this study is to examine the role of training of management of emotional intelligence on stress syndromes and coping strategies in mothers with educable mentally retarded children. According to many studies these mothers experience more stress rather than mothers with normal children.With multiphase random sampling from 22 educational restrict in Tehran, one exceptional school was chosen. Then 50 mothers of exceptional children in that school who had at least primary education were chosen to complete the questionnaire of stress syndromes (Seyed khorasani & sediqani, 1377) and Coping Stress Resources Inventory (Lazarus Folkman, 1985). Then, they had been divided randomly into two groups (groups control experiment, each group 25 persons)The experiment group gained the intervention of management of emotional intelligence in 15 sessions. Each session was dedicated to one of emotional intelligence components and was taken one hour & half, but control group continued to its normal life and was not received any kind of intervention. Then both groups completed same the questionnaires again.Become some of the subjects refused to further cooperation with researchers so the number of individual in experiment and control group reduced 10 22 and 21 individual respectively.Finally, scores of pretest and posttest were analyzed with analysis of covariance. The results showed significant difference between the scores of stress syndromes and coping strategies in to groups. The amount of physical, cognitive & emotional syndromes & general stress in subjects reduced significantly (P<0/001) and the amount of problem- focused coping and its subscales (seeking social support, planful Problem solving, positive reappraisal,accepting responsibility) increased. While there was no significant difference between those scores in control group.The results showed the training of management of emotional intelligence reduced stress syndromes and improved of coping strategies with stress Key words: emotional intelligence, stress syndromes, coping strategies, problem-focused,Emotional-focused strategies, mental retardation

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

study the training effect of emotional intelligence management on reduction of stress symptoms & skills to coping with it in mentally retarded children's mothers

موضوع مستند نشده

emotional intelligence

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

هوش هیجانی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

emotional intelligence

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اصانلو، زهرا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Asanloo, Zahra

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پورمحمدرضای تجریشی، معصومه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

سروری، محمدحسین

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1396.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

1396.pdf

بيت در ثانيه

2399862

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

librarians

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۶۹۳۱پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y