اثربخشی نمایش درمانی بر فراخنای توجه پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی
نام عام مواد
[پایاننامه]
عنوان اصلي به زبان ديگر
The> Effectiveness of Drama Therapy on the Attention Span of Educable Intellectual Disability Boys in an Elementary School>
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۰
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۵۰ص.
يادداشت کلی
متن يادداشت
پیوست
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children
کسي که مدرک را اعطا کرده
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
کاستی توجه یکی از شایعترین مشکلات در کودکان کم توان ذهنی است و این مسئله به آسیب های روانشناختی، تحصیلی و اجتماعی منجر می شود .کمک به کودک کم توان ذهنی جهت افزایش فراخنای توجه بسیاری از مشکلات اساسی آنان را تعدیل می کند .از بین روش های درمانی متعدد که برای مداخله در این کاستی معرفی شده اند، نمایش درمانی به عنوان شیوه ای نزدیک با طبیعت کودکان و هماهنگ با ویژگی آنان جایگاه خاصی دارد .پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی نمایش درمانی بر میزان فراخنای توجه پسران کمتوانذهنی آموزشپذیر در مقطع ابتدایی اجرا شد .در این مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل ۳۰نفر) هر یک از گروههای آزمایش و کنترل ۱۵نفر (از بین مدارس پسرانه دانشآموزان کمتوانذهنی با روش نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی انتخاب شدند .سپس، با استفاده از آزمون تولوز- پیرون و خرده آزمون فراخنای توجه آزمون شناختی- تشخیصی کی فراخنای توجه دانشآموزان اندازهگیری شد .گروه آزمایش به دوگروه ۷و ۸نفری تقسیم شد و در ۱۲جلسه نمایش درمانی ۴۵دقیقهایبه مدت ۶هفته شرکت کردند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد .در پایان جلسات درمانی مجددا آزمون تولوز- پیرون و خرده آزمون فراخنای توجه آزمون شناختی- تشخیصی کی بر روی هر دو گروه اجرا شد .داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت .نتایج حاصل از فراخنای توجه در آزمون تولوز پیرون=( (p ۰۴۹/۰و خرده آزمون فراخنای توجه مجموعه کی=( (p ۰۰۲/۰بیانگر تفاوت معنادار در گروه های آزمایش و کنترل بوده است .بر مبنای یافته های به دست آمده می توان نتیجه گرفت که نمایش درمانی به عنوان روش مؤثر بر بهبود فراخنای توجه در کودکان کم توان ذهنی به شمار می رود .کلید واژه ها :نمایش درمانی، فراخنای توجه، کم توانی ذهنی،مقطع ابتدایی
متن يادداشت
Attention deficit is one of the most common problem in intellectual disable children and can lead to psychological, academic, and social problems. Helping this children to increase their attention span can relieve most of there problem. Drama therapy is beneficial for helping these children because it is based on children`s nature and their characteristics. The aim of pretest study is to determine the effectiveness of drama therapy on attention span of educable disabled boys in elementary school. In this quasi-experimental study with pre test and post test design with control group, 30 boys (15 individual in each experimental and control groups) selected randomly from elementary schools suitable for exceptional boys by multiphasic sampling. To measure students` attention span, subjects completed Toulous-Pieron Test and Cognitive- Diagnostic Kay Tests (Attentin span subtest). Then, Experimental group divided into two groups (7 and 8 persons in each) and attended in 12 drama therapy sessions (each session lasts for 45 minutes) for 6 weeks and control group didn`t receive any intervention. After intervention, subjects completed again Toulous- Pieron Test and Cognitive- Diagnostic Kay Tests. Data analyzed by using analysis of covariance.findings showed significant difference (p=0.002) between experimental and control groups in attention span according to attention span subtest of Kay Setting. Also there was significant difference (p=0.049) between two groups according to Toulous- Pieron Test. It canbe concluded that drama therapy is an effective method for improving attention span in intellectual disabled children.Key words: Drama Therapy, Attention Span, Intellectual Disability, elementary School
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
ba
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The> Effectiveness of Drama Therapy on the Attention Span of Educable Intellectual Disability Boys in an Elementary School>
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Drama Therapy
مقوله موضوعی
متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی
نمایش درمانی
متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی
Drama Therapy
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )