عنوان

رابطه بین دوزبانگی و سطوح مختلف توجه با کارکردهای اجرایی کودکان دبستانی

شماره

پ۲۹۲۹۹

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

رابطه بین دوزبانگی و سطوح مختلف توجه با کارکردهای اجرایی کودکان دبستانی

نام نخستين پديدآور

کیانا کاظم زاده

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۱۵۹ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی کودک و نوجوان

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۰۶/۳۰

متن يادداشت

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین دوزبانگی و توانایی توجه با کارکردهای اجرایی کودکان دبستانی انجام شد. طرح پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه کودکان دبستانی دوزبانه (فارسی- ترکی) در دامنه سنی 8 تا 11 سال شهر تبریز در سال 1400 بودند. در این پژوهش جهت نمونه‌گیری از روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای استفاده گردید. بدین منظور، از میان پنج ناحیه تبریز، ناحیه چهار انتخاب و دو دبستان دخترانه و پسرانه برای نمونه‌گیری انتخاب شدند. به جهت تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان تعداد 150 نفر انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش آزمون عملکرد پیوسته، آزمون استروپ ساده رایانه‌ای، آزمون حل مسئله برج لندن، پرسشنامه مهارت و تجربه زبان (LEAP-Q) و پرسشنامه اختلال بیش‌فعالی- کم‌توجهی کانرز بود. در بخش توصیفی، از میانگین و انحراف استاندارد و در بخش استنباطی آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردیدند. نتایج نشان داد که دوزبانگی و سطوح توجه بر کارکردهای اجرایی کودکان دبستانی شهر تبریز تأثیر داشته است. با توجه به یافته‌های مطالعه می‌توان گفت که دوزبانگی و سطوح توجه می‌تواند باعث افزایش سطح کارکردهای اجرایی کودکان گردد.

متن يادداشت

AbstractThis research was conducted with the aim of investigating the relationship between bilingualism and the ability to pay attention to the executive functions of primary school children. The design of the research was descriptive-correlation. The statistical population of the current study was all bilingual (Persian-Turkish) primary school children in the age range of 8 to 11 years in Tabriz city in 1400. In this research, multi-stage cluster method was used for sampling. For this purpose, among the five districts of Tabriz, four districts and two primary schools for girls and boys were selected for sampling. Research tools were Continuous Performance Test, Computer Simple Stroop Test, Tower of London Problem Solving Test, Language Proficiency and Experience Questionnaire (LEAP-Q). The multi-objective regression statistical model was used to analyze the data. The results showed that bilingualism and attention levels had an effect on the executive functions of primary school children in Tabriz city. According to the findings of the study, it can be said that bilingualism and attention levels can increase the level of children's executive functions.

عنوان گونه گون

The relationship between bilingualism and the ability to pay attention to the executive functions of primary school children

عنصر شناسه اي

کاظم زاده،

ساير عناصر نام

‏‏کیانا

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏خانجانی،

عنصر شناسه اي

اسماعیلپور،

ساير عناصر نام

‏زینب

ساير عناصر نام

‏خلیل

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز