عنوان

طراحی و ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود، امیدواری و بهزیستی تحصیلی در دانش-آموزان قربانیِ قلدری

شماره

پ۲۵۳۷۴

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

طراحی و ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود، امیدواری و بهزیستی تحصیلی در دانش-آموزان قربانیِ قلدری

نام نخستين پديدآور

دل آرام محمدی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۱۹۸ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکتری

نظم درجات

علوم تربیتی گرایش روانشناسی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۰/۰۶/۱۵

متن يادداشت

هدف پژوهش حاضر طراحی و ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود، امیدواری و بهزیستی تحصیلی در دانش¬آموزان قربانیِ قلدری دوره اول متوسطه بود. این پژوهش از نوع مطالعه آمیخته و دارای دو قسمت کیفی و کمی بود. در قسمت کیفی از روش سنتز پژوهشی استفاده شد. در این راستا با استفاده از کلیدواژهای forgiveness، Forgiveness Therapy، Forgiveness Interventions، Forgiveness Education، bullying victimization، victims of bullying، Victims، Bullying، school bullying، Anti-bullying در پایگاه¬های اطلاعاتیPubmed ،Springer ،Scopus ،ProQuest ،Elsevier ،Science direct ، Google Scholar ،Magiran ، Sidعناوین و چکیده مقالات از سال 2006 تا 2021 مورد بررسی قرار گرفت. با جستجو از منابع و جمع¬آوری داده¬ها، 158 مورد پژوهش خارجی و داخلی وارد فرایند تحقیق شدند. که با رعایت ملاک¬های ورود و خروج، در نهایت 22 مقاله کاملاً مرتبط به صورت هدفمند انتخاب و به طور کامل و دقیق مطالعه و بررسی شدند. با بررسی و تحلیل مقالات فوق، 104 كد بازانتخاب و با عنوان مضامین(مفاهیم)، در مرحله بعد با كدگذاری محوری 25 محور انتخاب و با عنوان مقولات، و در مرحله آخر 10 مقوله هسته¬ای بعنوان 10 هدف آموزش بخشایشگری استخراج گردیده و بر اساس این اهداف، محتوی و فعالیت¬های یادگیری برنامه آموزش بخشایشگری طراحی شد. قسمت کمی پژوهش از نوع طرح¬های نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دارای گروه کنترل بود. از جامعه دانش¬آموزان متوسطه شهر تبریز در سالتحصیلی 98-99، نمونه¬ای متشکل از 32 دانش¬آموز قربانی قلدری، انتخاب شد و در دو گروه 16 نفری به صورت تصادفی قرار گرفت. قبل از شروع مداخله نمرات پیش¬آزمونِ متغیرهای وابسته از هر دو گروه پژوهش اخذ شد. سپس بر مبنای برنامه طراحی شده گروه آزمایش ده جلسه مداخله آموزش بخشایشگری در طول پنج هفته دریافت نمود، در حالیکه گروه کنترل چنین آموزشی دریافت نکرد. بعد از اتمام آموزش با همان مقیاس¬های استاندارد که کدگذاری شده و هویت پاسخ دهندگان مجهول بود، نمرات پس آزمون اخذ شد و سپس داده¬ها با استفاده از روش کواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شد. ابزارهای پژوهش شامل؛ پرسشنامه قربانی - قلدری، مقیاس شفقت به خود، پرسشنامه امیدواری تحصیلی، مقیاس بهزیستی تحصیلی و بسته آموزشی بخشایشگری بود. نتایج پژوهش نشان داد، آموزش بخشایشگری بر مولفه¬های بهزیستی تحصیلی؛ ارزش مدرسه، رضایتمندی تحصیلی و درآمیزی با مدرسه تاثیر مثبتِ معنادار، و بر مولفه فرسودگی نسبت به مدرسه تاثیر منفی و معناداری داشت. همچنین نتایج حاکی از اثربخشی آموزش بخشایشگری بر بهبود مولفه¬های شفقت به خود؛ مهربانی با خود/ خودقضاوتی، ذهن¬آگاهی/ همانندسازی افراطی و اشتراکات انسانی/ انزوا بود. بعلاوه نتایج نشان داد، برنامه آموزش بخشایشگری بر بهبود مولفه¬های امیدواری تحصیلی؛ تفکر راهبردی و تفکر عامل اثربخش بوده است. بر اساس یافته¬ها پیشنهاد می¬شود، برنامه آموزش بخشایشگری در مدارس ارائه شود تا دانش¬آموزان بتوانند با ترمیم آسیب¬های ناشی از تجارب گذشته، تقویت روابط و ایجاد احساسات و نگرش مثبت نسبت به همسالان و مدرسه، شفقت به خود، امیدواری و بهزیستی تحصیلی را افزایش دهند

متن يادداشت

The aim of this study was to developing and evaluating the effectiveness forgiveness training program on self-compassion, academic hope and academic well-being in high school victims of bullying students.This research was a mixed method and had two parts qualitative and quantitative. In the qualitative part, research synthesis method was used. In this regard, using the keywords forgiveness, Forgiveness Therapy, Forgiveness Interventions, Forgiveness Education, bullying victimization, victims of bullying, Victims, Bullying, school bullying, Anti-bullying in databases Pubmed, Springer, Scopus, ProQuest, Elsevier, Science direct, Google Scholar, Magiran, Sid Titles and abstracts from 2006 to 2021. By searching from sources and collecting data, 158 cases of foreign and domestic research entered the research process. By observing the entry and exit criteria, in the end, 22 completely related articles were purposefully selected and studied thoroughly. By reviewing and analyzing the above articles, 104 codes were re-selected with the title of themes (concepts), in the next stage 25 axes were selected with axial coding and with the title of categories, and in the last stage 10 core categories were extracted as 10 goals of forgiveness training. Based on these goals, the content and learning activities of the forgiveness training program were designed.A quantitative part of the research was a quasi-experimental study with pre-test / post-test and had a control group. From the high school students of Tabriz in the academic year of 2019-20, a sample consisting of 32 students who were victims of bullying was selected and randomly divided into two groups of 16 people. Prior to the intervention, pre-test scores of dependent variables were obtained from both research groups. Then, according to the designed program, the experimental group received ten sessions of forgiveness training intervention during five weeks, while the control group did not receive such training. After completing the training with the same standard scales that were coded and the identity of the respondents was unknown, post-test scores were obtained and then the data were analyzed using multivariate covariance. Research tools include; Victim-Bullying Questionnaire, Self-Compassion Scale, Academic Hope Questionnaire, Academic well being Scale and Forgiveness Training Package. The results showed that forgiveness training had a positive and significant effect on school value components, satisfaction with educational choice and schoolwork engagement, and had a negative and significant effect on school burnout.The results also indicate the effectiveness of forgiveness training on improving the components of self-compassion; self-kindness versus self-judgment, mindfulness versus over-identification, and common humanity versus isolation. In addition, the results showed that the forgiveness training program is effective in improving the components of academic hope; pathways thinking and agency thinking. Based on the findings, it is suggested that a forgiveness training program be introduced in schools so that students can increase self-compassion, hope, and academic well-being by repairing injuries from past experiences, strengthening relationships, and creating positive feelings and attitudes toward peers and school

عنوان گونه گون

Developing and Evaluating the Effectiveness Forgiveness Training Program on Self-Compassion Academic Hope and Academic well-being in Victims of Bullying Students

عنصر شناسه اي

‏محمدی،

ساير عناصر نام

‏ دل آرام

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

‏بدری،

عنصر شناسه اي

‏فتحی آذر،

عنصر شناسه اي

‏نعمتی،

ساير عناصر نام

‏‏ رحیم

ساير عناصر نام

اسکندر

ساير عناصر نام

شهروز

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

تبریز